Влияние развития технологий профессиональной деятельности на жизнедеятельность личности

Содержание: РЕФЕРАТ      3 ВВЕДЕНИЕ    4 РАЗДЕЛ 1.  УСЛОВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРУДА       6 1.1. Пути развития трудовой деятельности личности     6 1.2. Профессиональный стресс       9 1.3. Работоспособность и функциональные состояния личности         11 ВЫВОДЫ ПО РАЗДЕЛУ 1 14 РАЗДЕЛ 2.  АДАПТАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ      15 2.1. Психологические механизмы адаптации человека к деятельности в организации         15 2.2. Профессиональная пригодность и пути адаптации человека к требованиям профессии           19 ВЫВОДЫ ПО РАЗДЕЛУ 2 23 РАЗДЕЛ 3.  АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ РАЗВИТИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛИЧНОСТИ          24 3.1. Человек и социальная среда: развитие технологий профессиональной деятельности и жизнедеятельность человека         24 3.2. Человек как активный субъект своей жизнедеятельности  28 3.3. Профессиональный стресс и технологии ресурсосбережения        31 ВЫВОДЫ ПО РАЗДЕЛУ 3 36 ВЫВОДЫ      37 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ          40

Реферат: Курсовая работа содержит 38 страниц, 3 рисунка, список литературы из 28 наименований. ТЕМА КУРСОВОЙ РАБОТЫ Влияние развития технологий профессиональной деятельности на жизнедеятельность личности   Объектом исследования является личность с позиции психологии труда. Предметом исследования выступает жизнедеятельность личности в аспекте развития технологий профессиональной деятельности. Цель исследования – рассмотрение влияния развития технологий профессиональной деятельности на жизнедеятельность личности. Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих основных задач: -          рассмотреть пути развития трудовой деятельности личности; -          охарактеризовать профессиональный стресс; -          проанализировать работоспособность и функциональные состояния личности; -          дать характеристику адаптации человека к профессиональной деятельности; -          проанализировать профессиональную пригодность и пути адаптации человека к требованиям профессии; -          провести анализ влияния развития технологий профессиональной деятельности на жизнедеятельность личности. По результатам исследования сформулированы выводы по уменьшению стресса в жизнедеятельности личности с помощью технологий ресурсосбережения. Год выполнения курсовой работы – 2010 год. Год защиты работы – 2010 год.

Вступление: Актуальность темы исследования. Серьезные и стремительные изменения происходят не только в производственных отраслях, но и в технологиях управленческой деятельности частных организаций и государственных структур. В организациях разных типов все больше внимания уделяется кадровому менеджменту, проблемам профессиональной подготовки и отбора кадров, оптимального сочетания индивидуальных особенностей человека, особенностей его карьеры и образа жизни. Даже в типичных системах «субъект-техника» профессиональная деятельность все более опосредствуется социономическими системами «человек-человек», «человек-группа», которые в свою очередь также изменяются, обретая разнообразные формы. Современный менеджмент – лишь одна из них. С другой стороны, самые разные виды взаимодействий субъектов в системах «человек-человек» все более опосредствуются «оргтехникой» – от учебного процесса в средней и высшей школе до бизнес-переговоров. В настоящее время без технического и технологического опосредствования уже немыслим успех даже в сферах, где традиционно приоритет имели индивидуальность человека и его природная одаренность (спорт, наука, искусство). Постоянное обучение и тренинги профессиональных навыков (вне- и внутрикорпоративные) предполагают научное изучение их действительных результатов, а не только лишь организацию «шоу-эффектов». Объектом исследования является личность с позиции психологии труда. Предметом исследования выступает жизнедеятельность личности в аспекте развития технологий профессиональной деятельности. Цель исследования – рассмотрение влияния развития технологий профессиональной деятельности на жизнедеятельность личности. Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих основных задач: -         рассмотреть пути развития трудовой деятельности личности; -         охарактеризовать профессиональный стресс; -         проанализировать работоспособность и функциональные состояния личности; -         дать характеристику адаптации человека к профессиональной деятельности; -         проанализировать профессиональную пригодность и пути адаптации человека к требованиям профессии; -         провести анализ влияния развития технологий профессиональной деятельности на жизнедеятельность личности. Гипотеза исследования состоит в том, что развитие технологий профессиональной деятельности влияет на жизнедеятельность личности. Информационной основой исследования послужили учебники, статьи в периодической печати, учебные и методические пособия по вышеуказанной тематике. В исследовании использован ряд общенаучных и специальных методов исследования  процессов и явлений в их взаимосвязи и развития. Среди общенаучных методов познания необходимо выделить теоретический, исторический, индукции и дедукции, анализа и синтеза, сравнения. Структура работы состоит из введения, в котором обоснована актуальность темы исследования, определены его цель и задачи; трех разделов. Завершают работу обобщающие выводы по результатам исследования, список использованных источников. Научная новизна работы состоит в теоретическом обосновании и систематизации влияния развития технологий профессиональной деятельности на жизнедеятельность личности. Практическое значение работы состоит в том, что содержащиеся в ней выводы могут быть использованы практическими работниками в целях более эффективной организации труда работников, их адаптации.

Выводы: Итак, проанализировав все вышеизложенное, можно сделать следующие выводы и обобщения: Заявив о себе первоначально как актуальные проблемы инженерной психологии, тенденции изменения содержания труда субъекта во второй половине XX в. стали быстро и широко распространяться и на другие сферы деятельности – профессии типа «человек-образ», «человек-знак», «человек-человек». Деятельность современного руководителя, бухгалтера, менеджера или режиссера телевидения уже немногим отличается от деятельности типичного оператора – объекта одной из дочерних дисциплин психологии труда, инженерной психологии. Индивидуальные различия в поведении людей проявляются в зависимости как от их индивидуальных особенностей, так и от выраженности стрессогенных факторов. При сравнительно невысокой их экстремальности у большинства людей возникает активное стрессовое поведенческое и трудовое реагирование: увеличение скорости реакций, уменьшение ошибок и т. п. При сравнительно высокой экстремальности условий деятельности у большинства людей проявляются отрицательные формы стрессового реагирования, а число активно и адекватно реагирующих уменьшается. Работоспособность можно рассматривать как максимальные возможности системы в выполнении определенной деятельности (работы); как возможность и способность выполнять работу с предельной отдачей физических и духовных сил. Разные аспекты адаптации человека как субъекта к условиям его, профессиональной деятельности традиционно рассматриваются в разных психологических дисциплинах (психологии труда, психологии личности, социальной, психологии развития и акмеологии, дифференциальной психологии, дифференциальной психофизиологии, социологии и др.), что приводит к неизбежной потере для научного изучения некоторых из системных свойств целостного феномена. Успешное решение задач профессионального самоопределения – первоначального и в продолжение всей профессиональной карьеры позволяет максимально использовать природные склонности людей к определенному типу профессий, их профессиональный и личностный потенциал – в пространстве жизнедеятельности личности, а также как «человеческие ресурсы» организации и государства. Среда жизнедеятельности человека изменчива. Изменяются технологии труда на производстве, в транспортной сфере, в сфере услуг. Изменяются демократические институты государства, политические права его граждан. Изменяются отношения между государствами и соответственно степени свободы отдельных людей, в том числе как субъектов труда. Изменяется уровень образования исполнителей и руководителей. Изменяется сам труд: в большинстве случае он предполагает все более высокую квалификацию исполнителей. В объеме трудовых функций постоянно возрастает «вес» интеллектуально емких технологий. Выделим лишь три аспекта: изменения отношения человека к труду (мотивация, удовлетворенность трудом и др.) как к основе жизнедеятельности, изменения его отношения ко времени как к универсальной составляющей пространства жизнедеятельности человека, изменения отношения к себе как к важнейшему условию личностного роста и развития. Отношения человека с физическим временем транслируются па многие виды его активности, поведения и деятельности, трудовой в том числе. С одной стороны, труд выступает как важнейшая сфера жизнедеятельности человека, с другой – необходимой дополняющей труда является восстановление ресурсов его субъекта. В последние годы наблюдается тенденция возрастания частоты синдрома хронической усталости как самостоятельной нозологической единицы у лиц преимущественно среднего возраста, занимающихся умственным и управленческим трудом. Экспонента динамики технологий труда прямо детерминирует как трудовые процессы, так и формы и темпы профессиональной подготовки и переподготовки людей. Динамичность технологий и ускорение темпа жизнедеятельности первоначально заявили о себе как проблемы управленческого труда (менеджеров, «белых воротничков»). В конце столетия проблемы характерны для все больших категорий работников, затягивая их в «водоворот» доминанты высокого темпа труда и жизни в целом. Личность изначально не является субъектом своей жизнедеятельности, но может обрести это особое качество в процессе своего развития. Чтобы личность смогла стать активным субъектом, должны быть выполнены следующие условия: успешное разрешение внутренних и внешних противоречий, обеспечение соответствия между личностью и деятельностью; оптимальная организация всех пространств своей жизненной активности (от эмоциональной саморегуляции до умения получать практические результаты в практической деятельности). Проблема профессионального стресса – одна из важнейших в практическом плане, одна из наиболее изучаемых и изученных в психологии. В данном разделе она рассматривается в тесной связи с практикой совладания со стрессом, к которой можно отнести техники и технологии ресурсосбережения, адекватную активацию, мобилизацию, физическое и психическое восстановление. Под психотехнологиями понимается динамичное, произвольное, гибкое по времени и модальности управление человеком своими психическими состояниями, адекватное характеру жизненной активности, особенностям конкретной ситуации труда, индивидуальности партнеров по профессиональной деятельности. Управление психическими состояниями и ресурсами («энергетикой») подразумевает два основных аспекта активности человека: рациональное расходование энергетического ресурса и его своевременное и максимальное восполнение. Два аспекта должны находиться в динамическом равновесии.

Литература: 1.        Абульханова К. А. Время жизни и время личности. – СПб., 2001. – 222 с. 2.        Активность человеческого фактора и эффективность труда. – К.: Наукова думка, 1990.  – 214 с. 3.        Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – М.: Наука, 1977. – 255 с. 4.        Асеев В. Г. Преодоление монотонности труда в промышленности. – М.: Экономика, 1974. – 260 с. 5.        Базылевич Т. Ф. Введение в психологию целостной индивидуальности. – М., 1998. – 254 с. 6.        Бакштапский В. Л., Жданов О. И. 10 000 дней: менеджмент жизни. – М., 2001. – 264 с. 7.        Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. – М, 2001. – 214 с. 8.        Брушлинский А. В. Психология субъекта / Отв. ред. В. В. Знаков. – М.; СПб., 2003. – 214 с. 9.        Вяткин Б. А. Управление психическим стрессом в спорте. – М., 1981. – 211 с. 10.    Галкина О.И. Информационная поисковая система “Профессиография”. – Л.: ВНИИ, 1972. – 214 с. 11.    Гуревич К. М. Професиональная пригодность и основные свойства нервной системы человека. – М.:Экономика, 1974. – 260 с. 12.    Деркач А. А. Методолого-прнкладные основы акмеологических исследований. – М, 1999. – 263 с. 13.    Дмитреева М. А. Психология труда и инженерная психология. – Л.: ЛГУ, 1979. – 321 с. 14.    Иванова Е. М. Психотехнологня изучения человека в трудовой деятельности. – М, 1992. – 284 с. 15.    Квин В. Прикладная психология. – СПб.: Питер, 2000. – 258 с. 16.    Климов Е. А. Введение в психологию труда. – М.: МГУ, 1984. – 244 с. 17.    Климов Е. А. Психология профессионала. – М, 1996. – 211 с. 18.    Климов Е. А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. – М.: Знание, 1993. – 268 с. 19.    Котик М. А. Психология безопасности. – Томск, 1984. – 266 с. 20.    Леонтьев Д. А. Психология смысла. – М, 1999. – 260 с. 21.    Лукашевич Н. П., Сингаевская И. Б. Психология труда. – К.: МАУП, 1997. – 247 с. 22.    Маркова А. К. Психология профессионализма. – М., 1996. – 218 с. 23.    Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. - Ростов-на-Дону, 1996. 24.    Пряжников Н. С. Психологический смысл труда. – М., 1997. – 233 с. 25.    Пряжников Н.С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда и человеческого достоинства. – М, 2001. – 217 с. 26.    Психология труда / Под ред. К. К. Платонова. – М., 1979. 27.    Стрелков Ю. К. Инженерная и профессиональная психология. – М., 2001. – 250 с. 28.    Толочек В. А. Современная психология труда: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005.  – 479 с.