Роман Джорджа Баррі «Пітер Пен і явище (мотив) пітерпенства в англомовній культурі

Содержание:Зміст Вступ 3 Розділ I. Історія написання «Пітера Пена» 5 Розділ ІІ. Англійська казка як основа «Пітера Пена» 13 2.1 Образи феї Дінь-Дінь, русалок 13 2.2 Образи дитячих ігор (індіанці, розбійники) 15 2.3 Образи тварин 17 Розділ ІІІ. Традиційність образу Пітера Піна для англомовної культури 18 Висновок 29 Список використаної літератури 31  

Вступление: Вступ Джеймс Метью Баррі належить до числа тих, кого прийнято називати «серйозними літераторами». Автор повістей, романів, п'єс, що мали завидний успіх на англійській сцені. Будучи дев'ятою дитиною в сім'ї ткача і почавши кар'єру в якості газетяра, домігся найвищих почестей, яких міг бути удостоєний письменник у Великобританії: отримав титул баронета, був ректором Сент-Ендрюського і канцлером Единбурзького університетів, а також президентом «Товариства літераторів». Проте в історію європейської літератури він увійшов як творець образу Пітера Пена. Персонаж, придуманий Баррі, вписується в традицію англійської літературної казки, що бере свій початок у середині XIX століття з «Аліси в країні чудес» Льюїса Керрола, що включає таких героїв як Мауглі, Зоряний хлопчик, Щасливий принц, Мері Поппінс і дійшла до сьогоднішнього дня в особі Шарлотти Редкліфф з її юним чарівником на ім'я Гарі. Як це часто буває, виник персонаж як би сам собою, тому що письменникові треба було розважити дітей своїх друзів - подружжя Девіс, причому в місіс Девіс Джеймс Баррі був закоханий все своє життя і після її смерті усиновив її дітей. Вперше хлопчик, який не хотів дорослішати, згадується в романі «Томмі і Грізел» (1900), не дуже, втім, вдалому. Потім герой з'являється в книзі «Біла пташка», як персонаж вставних новел, які розповідає літній чоловік сина своєї коханої. Саме з цих новел народжується п'єса «Пітер Пен», що побачила світло рампи в 1904 році. Потім виходять окремими виданнями повісті «Пітер Пен в Кенсінгтонських садах» і «Пітер Пен і Венді». Цікаву паралель можна побачити між Пітером Пеном і уайльдовським Доріаном Греєм, роман, про який вийшов десятиліттям раніше - їх об'єднує тема юності, розцінюється як найкращий час людського життя, швидко проходить, але герої прагнуть зберегти її за всяку ціну. Пітер Пен, схоже, врахував досвід свого попередника і не став зв'язуватися з таким примхливим мистецтвом, як живопис. Літературна казка, як жанр малої прози неодноразово ставала предметом наукових досліджень у літературознавчому аспекті. А. Шашко, М. Чумарна, Колтухова, М-л. фон Франц, П. Міхед зокрема активно досліджували її композиційні особливості, еволюцію в тісному зв'язку з історією, психологією і літературою. Однак слід зазначити, що цей літературний жанр не досить розглянутий з позиції герменевтики, за винятком декількох праць, які вивчали лише окремі його аспекти. Метою даного дослідження є виявлення і опис особливостей текстів про Пітера Пена як прикордонних для дорослої і дитячої літератури в контексті уявлень Дж.Баррі про дитинство і мистецтві. Об'єктом даного дослідження є мотив пітерпенства в англомовній літературі. Предметом - процес розкриття особливостей використання образу Пітера Пена в англомовній літературі. Головними завданнями даного дослідження є: 1. показати історико-культурний та філософсько-естетичний фон, на якому складалися естетичні принципи Дж. Баррі, його ідеї про дитинство та мистецтві; 2. описати історію написання текстів про Пітера Пена в контексті філософсько-естетичних уявлень Дж. Баррі; 3. розкрити традиційність образу Пітера Пена в англомовній літературі.

Выводы: Висновок Трагічне сприйняття життя письменником знайшло своє відображення в часто з'являються темах дорослішання і смерті. Особливо часто з'являється в творах Баррі мотив пам'яті і забуття. Життя, смерть, кінцівку і нескінченність зливаються в один мотив - мотив «другого шансу». Людина не в силах повернути час назад, повернутися в ту тимчасову крапку, де була допущена помилка, тобто в нього немає і не буде другого шансу. Час жорстоко і немилосердно до людини, воно стрімко несеться вперед, залишаючи позаду всіх і кожного. Життя сприймається письменником як рух до смерті, усвідомлення кінцівки приходить до людини дуже рано (на два роки). Так у повісті «Пітер Пен і Венді» є такі слова: «Два-це початок кінця». Саме на два роки дитина дізнається, що існує смерть і таким чином усвідомить і свою кінцівку. Ця репліка як не можна краще ілюструє світовідчуття письменника. У межах тексту про Пітера Пена співіснують смислові поля, адресовані різним адресатам: діти отримують захоплюючий, фантасмагоричний сюжет, дорослі - рішення буттєвих питань. На жаль, тексти Баррі ніколи не розглядалися в подібному контексті. Разом з тим таке дослідження необхідно і вкрай актуально для сучасної науки. В даний час, коли у вітчизняній і закордонній науці подолано зневажливе ставлення до сфери дитячої літератури, активно розробляється її теорія, а література для дітей стала повноцінним об'єктом дослідження, першим питанням, яке вирішують вчені, стало питання про кордон між дитячою і дорослою літературою. Дитяча література повинна розглядатися як якийсь динамічний простір з центром і периферією. Тексти, потрапивши в поле дитячої літератури, можуть вільно переміщатися від центру до кордонів, виходити за рамки даного простору і повертатися назад. Струнка теорія з чітким термінологічним апаратом дозволяє досліджувати історію кожного окремого тексту, аналізувати його рух щодо центру, а також фактори, що впливають на дане переміщення. «Пітер Пен» - одне з найяскравіших втілень цього важливого постулату романтиків. Світу дітей, у згоді з романтичною традицією, протистоїть світ дорослих, які забули про поезію, пристрасті до невідомого і радості життя, дорослих, «не вміють літати». Пітер доріг дітям і тому, що, будучи дитиною, він у той же час не потребує захисту дорослих, не підпорядковується сковуючої авторитету, а, навпаки, кидає їм виклик. В даному дослідженні показано історико-культурний та філософсько-естетичний фон, на якому складалися естетичні принципи Дж. Баррі, його ідеї про дитинство та мистецтво. Описано історію написання текстів про Пітера Пена в контексті філософсько-естетичних уявлень Дж. Баррі. Розкрито традиційність образу Пітера Пена в англомовній літературі.

Литература: Список використаної літератури 1. Андерсен Г.К. Сказки детские // Собрание сочинений: Полное собрание сказок, рассказов и повестей: В 4 т. М.: Терра, 1995. — Т 1. - 478 с. 2. Аникст А.А. История английской литературы. М.: Учпедгиз, 1956.483 с. 3. Барри Д. Предисловие : О Джеймсе Барри рассказывает Дэвид Барри, внук племянника писателя // Барри Дж. Питер Пэн и Венди. — М. : Махаон, 2010. — С. 6-7. 4. Берковский Н.Я. Лекции и статьи по зарубежной литературе. СПб.: Азбука-классика, 2002. - 478 с. 5. Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. СПб.: Азбука-классика, 2001.-512 с. 6. Блейк У. Песни невинности и опыта. СПб.: Северо-запад, 1993. - 270 с. 7. Василиади О. Два лондонских волшебника // Барри Дж. Питер Пэн в Кенсингтонском саду. — М. : Изд. Дом Мещерякова, 2010. — С. 9-13. 8. Демурова Н. «Я юность, я радость…» : О «Питере Пэне» Дж. М. Барри // Демурова Н. «Июльский полдень золотой…» : Статьи об англ. дет. книге. — М. : Изд-во УРАО, 2000. — С. 175-194. 9. Демурова Н. Джеймс Мэтью Барри // Английская литературная сказка. — М. : Терра — Кн. клуб, 1998. — С. 4-5. 10. Западное литературоведение XX века. Энциклопедия / под ред. Е.А. Цургановой М.: Intrada, 2004. - 560 с. 11. Заходер Б. Бессмертный Питер Пэн // Барри Дж. Питер Пэн, или Мальчик, Который Не Хотел Расти : Пьеса. — М. : Искусство, 1971. — С. 124-127. 12. Кагарлицкий Ю. О писателях-сказочниках в мире детства // Кэрролл Л. Алиса в Стране Чудес ; Киплинг Р. Сказки ; Маугли ; Милн А. А. Вини-Пух и все-все-все ; Барри Дж. Питер Пэн : Сказоч. повести. — М.: Дет. лит., 1983. — С. 3-30. 13. Киплинг Р. Книги джунглей. М.: Республика, 1993. - 333 с. 14. Кэрролл Л. Алиса в Зазеркалье. М.: Детская литература, 1980. - 143 с. 15. Кэрролл Л. Охота на Снарка. - Смоленск: Рукитис, 1991. - 87 с. 16. Кэрролл Л. Приключение Алисы в Стране чудес. М.: Центр творческого развития МГП ВОС, 1992. - 221 с. 17. Литературная энциклопедия терминов и понятий / под ред. А.Н. Николюкина. М.: Интелвак, 2001. - 800 с. 18. Маковский М.М. Сравнительный словарь мифологической символики в индоевропейских языках: образ мира и мир образов. — М.: Владос, 1996. — 415 с. 19. Мохорева О. «Любой ребенок — божественный младенец» // Детская литера¬тура. - 2000. - №1. - С. 34-40. 20. Сапогова Е.Е. Морфология и психосемиотика в контексте моделирующих про¬цессов воображения // Журнал практического психолога. - 1999. - № 10-11. - С. 6. 21. Славова М. М. О природе героя в беллетристике для детей // Проблемы детской литературы: Сб. ст. Петрозаводск, 1992. - С. 11. 22. Стивенсон Р.Л. Остров сокровищ. М.: Терра, 1999. - 225 с. 23. Уайльд О. Портрет Дориана Грея. СПб.: Кристалл, 2002. - 224 с. 24. Уайльд О. Сказки // Уайльд О. Собрание сочинений: В 3 т. М.: Терра, 2000.-Т. 1.- 509 с. 25. Чернявская И. Питер Пэн из страны Нетинебудет // Барри Дж. Питер Пэн. — Екатеринбург : Средне-Урал. кн. изд-во, 1993. — С. 132-134.