Поиск по каталогу
расширенный поиск
Украина, г.Киев
тел.: (066)772-50-34
(098)902-14-71
(093)107-18-04

email: info@7000.kiev.ua
Точні науки»Вища математика»

Методика навчання звичайних дробів і дій над ними

Карточка работы:1891Ф
Цена:
Тема: Методика навчання звичайних дробів і дій над ними
Предмет:Вища математика
Дата выполнения:2011
Специальность (факультет):Математика
Тип:Курсова робота
Задание:
ВУЗ:Національний Педагогічний Університет ім. Драгоманова (НПУ ім. Драгоманова)
Содержание:Зміст Вступ 3 Розділ 1. Теоретичні аспекти вивчення звичайних дробів в шкільному курсі математики 5 1.1. Історія виникнення та розвитку уявлень про число та поняття звичайного дробу 5 1.2. Аналіз змісту навчального матеріалу з теми «Звичайні дроби» 8 Розділ 2. Методичні основи вивчення звичайних дробів 16 2.1. Основні поняття теми та властивості звичайних дробів 16 2.2. Організація самостійної діяльності учнів при вивченні дій з звичайними дробами 20 2.3. Приклади використання прийомів та методів вивчення звичайних дробів 25 Висновки 28 Список використаної літератури 29  
Курс:5
Реферат:
Язык:укр
Вступление:Вступ Однією з характерних особливостей нашого часу є широке застосування математики у різних галузях діяльності людини. Без математики не обійтися при проектуванні та будівництві споруд, виробництві приладів та їхніх деталей, важливу роль відіграє ця наука у плануванні господарчої діяльності, керуванні технологічними процесами, роботою підприємств тощо. Особливості формування поняття про дроби у школярів являє особливий інтерес як для педагогічної та вікової психології навчання, так і для методики навчання математики в здійсненні математичної освіти учнів. Дроби мають широке застосування в повсякденному житті. Це зумовлює потребу у викладанні уявлень про дроби уже в початковій школі, формування поняття про дроби в середній школі та використання дробів, зокрема звичайних, для розв’язування математичних задач. Разом з тим викладання дробів пов‘язане з певними труднощами, які з однієї сторони, змушують різко обмежити об‘єм знань про дроби в початковій школі, а з другої сторони, викликає тенденцію до такого способу введення дробів, який не відповідає поняттю про них. Шкільний курс арифметики ділиться на дві частини: цілі числа і дроби, причому іменовані числа являються частіше за все переходом від першої частини до другої. Арифметика цілих чисел припадає на молодше дитинство, арифметика дробів – на старше. Якщо в молодшому дитинстві, вивчаючи арифметику цілих чисел, дитина ступає на першу сходинку абстрагування від якісних ознак предмета, на сходинку кількості і величини, то, вивчаючи арифметику дробів, вона ступає на другу сходинку – кількісного відновлення; це – сходинка абстрактного мислення відношення предметів, позбавлених всіх властивостей. Об‘єктом курсової роботи обрано процес вивчення звичайних дробів в середній школі, а предметом – особливості методики навчання звичайних дробів. Мета – ознайомитися з методичними основами навчання звичайних дробів. Завдання курсової роботи: 1. Розкрити особливості виникнення та розвитку числових уявлень, лічби та поняття звичайного дробу. 2. З’ясувати місце звичайних дробів в шкільному курсі математики. 3. Навести основні особливості методики вивчення основних понять теми. 4. Ознайомитися з задачами на звичайні дроби.  
Объём работы:
26
Выводы:Висновки Математика має широкі можливості для інтелектуального розвитку особистості, в першу чергу, розвиток логічного мислення, просторових уявлень і уяви, алгоритмічної культури, формування вміння встановлювати причино - наслідкові зв'язки, обґрунтувати твердження, моделювати ситуації тощо. Важливу роль у навчанні математики відіграє вивчення дробових чисел в курсі математики 5-6 класів. В цих класах крім того, що учні повторюють відомості про звичайні дроби, вводяться і вдосконалюються навики розв'язування задач і прикладів де є десяткові і звичайні дроби. В даній роботі, ми показали декілька фрагментів варіантів проведення уроків по вивченню звичайних дробів. На уроках математики, при вивченні дробових чисел бажано використовувати більше наочних посібників, схем, малюнків, щоб учням було не тільки цікаво, а й зрозуміло. При підготовці учителя до уроку, особливу увагу треба приділити розробкам всіх форм навчання: усному рахунку, проблемному моменту на уроці, організації самостійної діяльності, дидактичним іграм, історичним задачам. Систематичне використання всіх форм навчання на різних етапах вивчення дробових чисел в курсі математики 5-6 класів є ефектним засобом активізації учбової діяльності учнів, який добре впливає на якість навчальних досягнень, вмінь та навичок учнів, розвиває розумові здібності.  
Вариант:нет
Литература: Список використаної літератури 1. Афанасьєва О.М., Бродський Я.С., Павлов О.Л., Сліпенко А.К. Математика. 10 клас: Підручник для рівня стандарту. - Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2010. - 480 с. 2. Бевз Г.П. Математика: 6 кл. : Підручник для загальноосвіт. навч. закл. /Г.П.Бевз, В.Г.Бевз. – К.: Генеза, 2006 3. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах: Навчальний посібник. – Тернопіль: Богдан, 2006. – С. 269-274. 4. Бородін О.І. Історія розвитку поняття про число і системи числення. - К.: Рад. шк., 1978. 5. Вивальнюк Л.М., Ігнатенко М. Я. Елементи історії математики. Навч. посібник. - К.: ІЗМН, 1996. 6. Виленкин Н.Я., Абайдулин С.К., Таварткиладзе Р.К. Определения  в  школьном  курсе  математики  и  методика  работы  над  ними  // Математика  в  школе. - 1984. - № 4. - с. 43–47. 7. Возняк Г. Вивчення математики. 5 клас. Посібник для вчителя. – К.: Богдан, 2005 8. Глейзер Г.И. История математики в школе (пособие для учителей). - М.: Просвещение, 1974. - 376 с. 9. Державний стандарт базової і повної середньої освіти // Математика в школі. - 2004. - № 2 10. Ділення звичайних дробів: конспект уроку в 6 класі. І. Полевіченко // Математика (Шкільний світ). - 2007. - N 42. - С. 6-7. 11. Звичайні дроби: урок-гра. Н.А. Грушко // Математика в школах України (Основа): Науково-методичний журнал. - 2007. - N 28. - С. 33-36; № 3. - С. 6-18 12. Множення і ділення десяткових дробів: математичні казки для учнів 5 класу. Л. Савченко // Математика (Шкільний світ). - 2008. - N 6. - С. 19-21. 13. Слєпкань З.І. Методика  викладання  математики.  -  К.:  Педагогічна преса, 2002 14. 500 задач  з  методики  викладання  математики. -  Х.:  Основа, 1997.
Дополнительная информация:

    Как купить готовую работу?
Все просто и по шагам:
1) Вы оставляете заявку на сайте (желательно с тел. и e-meil)
2) В рабочее время администратор делает Вам звонок и согласовывает все детали. Формирует счет для оплаты, если это необходимо.
3) Вы оплачиваете работу.
4) После получения подтверждения оплаты (от банка, сервиса Web-money) Мы передаем Вам работу.

Все работы по данному предмету (355)