Контрольна з психології особистості за 4 курс МАУП

Задание:Варіант 2 1. Зазначте, яке з наведених тверджень характеризує біхевіористичне розуміння джерела розвитку особистості: 1) зовнішні стимули підтримують розпиток людини, але єдина рушійна сила її поведінки — тенденція актуалізації; 2) основним джерелом активності особистості є нейрофізіологічний стан збудження, що виявляється в певних інстинктах; 3) основним джерелом активності особистості є система свідомих мотивів і відносин, що сформувалися залежно від суспільних відносин та умов виховання; 4) особистість активна за своєю природою (життя — форма руху) і поводиться відповідно до суб’єктивної інтерпретації реальності; 5) основним джерелом активності особистості є підкріплення її відповідних дій. Обґрунтуйте свою думку. 2.) Наведіть характеристики особистості на інтра-індивідному її аналізу (за А. В. Петровським). Розкрийте їж сутність. Варіант З П.)Зазначте, яке і наведених тверджень характеризує розуміння джерела активності особистості на основі концепції рис особистості: 1) основним джерелом активності особистості є нейрофізіологічний стан збудження, що виявляється в певних інстинктах; 2) основним джерелом активності особистості є культурні та соціальні впливи, які без участі свідомості формують у людини певні підсвідомі потяги, що допомагають їй пристосуватися до соціальних вимог; 3) основне джерело активності особистості — система свідомих мотивів і відносин, що сформувалися залежно від суспільних відносин та умов виховання; 4) основним джерелом активності особистості є стійкі нейропсихічні структури, які у разі появи певних стимулів дають імпульс відповідним вчинкам; 5) активність людини зумовлена низкою внутрішніх процесів (наприклад, потягів, інстинктів, потреб), які часто діють на рівні, нижчому за поріг свідомості. Обґрунтуйте свою думку. 2 Поясніть, про що свідчать установлені в дослідженні факти. Учням третіх класів масових шкіл і шкіл-інтернатів для дітей-сиріт було запропоновано гру "Чарівна квітка", за якою вони мали загадати бажання. Більше половини учнів масових шкіл висловили бажання, які безпосередньо не стосувалися умов їхнього життя ("Хочу, щоб не було війни", "Хочу, щоб всі люди були здорові"). Більшість дітей зі шкіл-інтернатів висловили бажання, пов'язані з вимогами дорослих ("Я б хотів гарно вчитися", "Я б хотів завжди гарно поводитися" тощо) (за П. М'ясоїдом).