Сучасні принципи організації самостійної роботи студентів (на прикладі дошкільного виховання)

Содержание: ЗМІСТ Вступ 3 Принципи організації самостійної роботи студентів 4 Висновки 10 Список використаної літератури 11

Вступление: ВСТУП Актуальність теми роботи. Проблема ефективного використання самостійної роботи студентів педагогічних ВНЗ є найбільш актуальною в наш час. У зв'язку з постійними реформами в освіті змінюються вимоги до випускників вищих навчальних закладів України. Найважливішим завданням професійної підготовки студентів є формування професійної компетентності, розвиток самостійності мислення, здатності до постійного професійного зростання, пошуку творчого вирішення навчальних та виховних завдань. У сучасному тлумачному словнику української мови термін «самостійність» позначає здійснення чого-небудь без сторонньої допомоги, без сторонньої участі 3. Самостійну роботу з одного боку, можна розглядати як процес закріплення знань, професійних умінь і навичок студентів, яке відбувається в процесі педагогічної практики в дошкільному навчальному закладі; з іншого боку, самостійна робота студентів – це організована активна діяльність, спрямована на виконання поставленої дидактичної мети у спеціально відведений для цього час. Завдання роботи: ? з’ясувати сутність поняття «самостійна робота», ? виділити сучасні принципи організації самостійної роботи студентів, ? запропонувати шляхи реалізації виділених принципів для майбутніх вихователів дитячих навчальних закладів.

Выводы: ВИСНОВКИ Таким чином, у результаті аналізу психолого-педагогічних наукових досліджень ми визначили сучасні принципи організації самостійної роботи студентів напряму «Дошкільне виховання»: Оскільки самостійна робота студентів є універсальною формою як для отримання нових знань, так і для їх закріплення, формування навичок і вмінь, то її слід розглядати як резерв формування основних педагогічних функцій вихователя таких як оздоровчо-профілактичної, діагностико-прогностичної і навчально-розвивальної. Серед сучасних принципів організації самостійної роботи виділили: ? принцип науковості, який зобов’язує викладача удосконалювати методику навчання, спираючись на наукові досягнення, а студентів залучати до науково-дослідницької роботи, ? принцип оптимального розумового навантаження, який передбачає організацію самостійної роботи в різноманітних формах, а зміст самостійної роботи спрямований на формування розумової діяльності, так як через синтез, аналіз, абстракцію, узагальнення й інші форми розумової діяльності вона може бути результативною. Принцип вимагає певної схеми навчання, яка спирається на наявний практичний досвід, знання, уявлення і навички, ? принцип самостійності, творчої активності та саморозвитку особистості, ? принцип професіоналізації завдань самостійної роботи студентів. ? принцип практичної спрямованості самостійної освіти майбутніх викладачів ДНЗ та соціальної значущості результатів своєї праці.

Литература: СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Атаманчук Ю. Стан організації самостійної роботи студентів ВНЗ / Ю. Атаманчук // Рідна школа. – 2008. – № 6. – С. 46 – 48. 2. Демченко О. Дидактична система організації самостійної роботи студентів / О. Демченко // Рідна школа. – 2006. – № 5. – С. 68– 70. 3. Сучасний тлумачний словник української мови / Н. Д. Кусайкіна, Ю. С. Цибульник. – К.: Видавничий дім "Школа". – 2009. – 546 с. 4. Трубник І. Самостійна робота майбутніх вихователів у процесі еколого-педагогічної підготовки/ Інна Трубник. // Дошкільна освіта.-2010.-N1(27).-C.70-74. 5. Черноглазкин С. До проблеми самостійної роботи студентів / С.Черноглазкин // Фахівець. – 2009.–№ 5. – С. 18.