Особливості побудови психокорекційних програм

Содержание:1. Поняття корекції, психокорекції, видів корекції 3 2. Постановка цілей і задач психокорекційного впливу 4 3. Загальні принципи побудови корекційного процесу 7 4. Аналіз структури психокорекційного комплексу 9 5. Складання корекційно-розвивальних програм 11 6. Приклад побудови психокорекційної програми 13 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 16

Литература:1. Акимова М. К. Психологическая коррекция умственного развития школьников. – М.: Академия, 2002. 2. Ануфриев А.Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М., 1989. 3. Баряева Л. Б. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интелектуального развития. – СПб., 2001. 4. Бастун Н. А. Попередження ранньої інституалізації дітей із синдромом Дауна віком до п’яти років. – К., 2002. 5. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики. – М.: Академия, 1999. 6. Катаева А.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. – М.: ВЛАДОС, 2001. 7. Липа В.А. Психологические основы педагогической коррекции. - Д.: Лебедь, 2000. 8. Максименко С. Емоційний розвиток дитини. – К.: Мікрос-СВС, 2003. 9. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2003. 10. Межиева М. В. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет. – Ярославль, 2002. 11. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: ТЦ Сфера, 2004. 12. Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция внимания: Программа для детей 5-9 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2002. 13. Питерси М., Трилор Р. Маленькие ступеньки. – М.: Ассоциация Даун Синдром, 2001 (в 8 кн.) 14. Самоукина Н. В. Игры в школе и дома. – Ярославль, 2002. 15. Смирнова Е. О. Межличностные отношения дошкольников. – М.: ВЛАДОС, 2003.