Творча індивідуальність журналіста

Содержание:Вступ 3 Розділ 1. Теоретичні основи формування творчої індивідуальності журналіста 6 1.1. Поняття "творчості " у психолого-педагогічній літературі 6 1.2. Поняття "творчої особистості" у психолого-педагогічній літературі 8 Висновок до розділу 1 9 Розділ 2. Творча індивідуальність журналіста 10 2.1. Журналістика як творчість і як технологія  10 2.2. Особливості професійної діяльності журналіста   11 Висновок до розділу 2 20 Розділ 3. Чинники розвитку творчої індивідуальності журналіста у процесі професійної підготовки 21 3.1. Особливості процесу формування творчої індивідуальності журналіста в сучасних умовах  21 3.2. Формування творчої індивідуальності журналіста в умовах вузівської підготовки  22 Висновки до розділу 3  26 Висновки 27 Список використаної літератури 31  

Вступление:Актуальність теми дослідження. Сучасне суспільство вимагає підготовки молодих талановитих фахівців, зокрема журналістів, які були б готові не лише професійно виконувати свої функції, але і мали власну неповторну творчу індивідуальність, адже сучасні ЗМІ потребують самодостатніх особистостей, здатних творчо реагувати на зміни в усіх сферах життя суспільства. І це не дивно, так як «засоби масової інформації в будь-якій цивілізованій демократичній країні – очі й вуха суспільства. Через них воно отримує інформацію про кожен крок влади» 13, с. 153. Проблема формування творчої особистості журналіста сьогодні є напрочуд актуальною, підкреслена соціальною потребою у творчих журналістах та необхідністю вдосконалення системи форм і методів формування творчої індивідуальності майбутніх журналістів у процесі професійного навчання, а також посиленою потребою особистості в розвитку своєї цілісності та індивідуальності. Отже, актуальність дослідження зумовлюється теоретичною та практичною значущістю роботи, адже з’ясування особливостей формування творчої особистості журналіста дасть змогу глибше осягнути особливості не лише сучасної теорії масової комунікації, а й удосконалити процес практичної підготовки творчого журналіста загалом. Таким чином, метою курсової роботи є з’ясування особливостей формування творчої індивідуальності журналіста. Для досягнення мети було поставлено ряд завдань: ? проаналізувати ступінь наукової розробки даної проблеми в сучасній психологічній, психолого-педагогічній літературі, теорії журналістики; ? з’ясувати значення понять «творчість», «творча особистість», «творча індивідуальність журналіста»; ? висвітлити особливості журналістики як творчості і як технології; ? з’ясувати основні чинники, що впливають на формування творчої індивідуальності журналіста. Актуальність проблеми, недостатність її дослідження визначили об’єкт і предмет нашої роботи. Об’єкт дослідження – особистість журналіста. Предмет дослідження – чинники, що впливають на формування творчої індивідуальності журналіста. Методологічна основа дослідження. У цьому напрямі вагомими є дослідження багатьох вчених, зокрема філософів, педагогів, психологів, культурологів, літературознавців. У філософському аспекті творчість як джерело розвитку особистості вивчали А. Арнольдов, М. Бахтін, Г. Батищев, М. Бердяєв, В. Біблер, Л. Буєва, Ю. Давидов, В. Димов, Б. Кедров, Ф. Михайлов, В. Рибін, Б. Сорокін, Д. Богоявленська, Г. Буш, Т. Волобуєва, Дж. Гілфорд, О. Лук, І. Маноха, В. Моляко, Я. Пономарьова, А. Пуанкаре, В. Роменець, З. Сіверс, В. Столін, Е. Торранс, А. Шуміліна тощо. Психолого-педагогічні аспекти творчого розвитку особистості досліджували Б. Ананьєв, В. Андреєв, Д. Богоявленська, Л. Виготський, В. Давидов, Д. Ельконін, А. Леонтьєв, В. Клименко, Г. Костюк, А. Маслоу, А. Матюшкін, М. Махмутова, В. Моляко, Я. Пономарьов, К. Роджерс, В. Риндак, В. Роменець, С. Рубінштейн, Ю. Сенько, С. Сисоєва, М. Скаткін, Т. Сущенко, Т. Шамова, К. Юнг, Н. Яковлєва та ін. На суттєвий зв’язок між творчістю та саморозвитком особистості вказували в своїх дослідженнях В. Андреєв, А. Асмолов, Ф. Баррон, Г. Батищев, М. Бердяєв, В. Біблер, Д. Богоявленська, В. Дружинін, А. Маслоу, І. Маноха, А. Меренков, Я. Пономарьов, Л. Попов, К. Роджерс, Н. Роджерс, З. Сіверс, Т. Титаренко, Г. Шпет, М. Ярошевський та ін. Вивченням питання журналістського професіоналізму займалися такі науковців, як А. Бобкова, Р. Бухарцева, В. Горохова, С. Корконосенко, К. Маркелов, І. Михайлина, В. Олешка, Є. Прохоров, В. Учонова тощо. У пострадянському просторі активізувалися дослідження журналістської творчості, зокрема, праці О. Дорощук, В. Здоровега, М. Кім, О. Нерух, О. Самарцев, Л. Світич, Ю. Шаповал та інші. З огляду на поставлені мету й завдання у роботі використовувалися такі методи дослідження: аналіз наукової літератури з теми, узагальнення, систематизація отриманої інформації, описовий методи, що дають широкі можливості для висвітлення проблеми формування творчої індивідуальності журналіста. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та списку використаної літератури.  

Выводы:Сучасне суспільство вимагає підготовки молодих талановитих фахівців, зокрема журналістів, які були б готові не лише функціонально виконувати професійні функції, але і матимуть власну неповторну творчу індивідуальність, адже сучасні ЗМІ потребують самодостатніх особистостей, здатних творчо реагувати на зміни в усіх сферах життя суспільства. Але у системі сучасної підготовки журналіста недостатньо уваги приділяється дослідженню процесу формування й розвитку творчої індивідуальності студента-журналіста, збагачення його професійно значущими рисами й ознаками та підготовки до реалізації власного творчого потенціалу під час майбутньої професійної діяльності. Творчість прийнято розглядати у широкому та вузькому сенсі. У широкому сенсі – це створення людиною активно перетвореної дійсності, новизна якої полягає не в об’єктивно новому кінцевому результаті, а в самостійному створенні системи взаємин зі світом, в перетворенні цього світу. У вузькому сенсі творчість – це діяльність, спрямована на створення нових матеріальних або духовних цінностей. Поряд із поняттям «творчості» доцільно розглядати поняття «творчої особистості», що відзначається як підсистема особистості, яка характеризується сукупністю творчих якостей індивіда, що забезпечують їй успіх у творчій діяльності. Творчість є необхідним компонентом у підготовці професійного журналіста. Це багатогранне явище, яке не може бути розглянутим лише з однієї точки зору. Адже творчість є ще невід’ємним ідентифікатором особистості взагалі, проявом її сутності. Формування творчої особистості передбачає не лише розвиток певних психічних процесів і творчих умінь, а й розвиток мотивів, характерологічних особливостей, які, інтегруючись з психічними процесами і творчими вміннями, зумовлюють здатність особистості до творчості. Адже творчі можливості особистості проявляються саме в її творчій діяльності, і відображають здатність особистості до нестандартних розв’язків стандартних завдань Журналістська творчість – це здатність і бажання побачити дійсність, донести її до аудиторії так як вона не може бути побачена і донесена при звичайному сприйнятті, побачити те, що не всі можуть побачити. Здатність до творчості – одна з основних рис журналіста-професіонала. Успішним у своїй професійній діяльності може бути лише той журналіст, який є творчою особистістю, здатною до саморозвитку й самовдосконалення, особистістю, яка відчуває себе потрібною суспільству. Дослідники виділяють три види творчості в журналістиці: організаційно-управлінська творчість редактора, організаторська діяльність журналістів, публіцистична діяльність. Організаційно-управлінська творчість редактора, що характеризується досягненням продуктивних результатів саме у сфері планування та організації діяльності редакційного колективу, у підборі та розстановці кадрів, у створенні сприятливих умов, що забезпечать нормальне функціонування певного відділу. В обов’язки редактора, перш за все, входить створення сприятливої для творчості усього колективу атмосфери, а вже потім керівництво редакцією центральної газети або центральною студією телебачення. Організаторська діяльність журналістів, яка в реалізовується у позаредакційих соціальних зв’язках редакції, але, на превеликий жаль, у журналістському середовищі організаторська творчість іноді «кульгає» через невміння критично віднесіться до накопиченого досвіду, іноді через випадки формального відношення до організаторської роботи. Третій вид творчості журналіста – публіцистична діяльність, роль якої у загальнополітичній пресі незвично велика. Читач складає враження про журналістику не з проміжних, а з кінцевих її результатів, за тим, які матеріали пропонуються аудиторії. Розробляючи певну тему, так зване «соціальне замовлення», журналіст пропускає його крізь призму своїх світоглядних і етичних установок, знань, умінь і навичок. Особа журналіста характеризується перш за все служінням журналістиці, що в свою чергу формує спосіб життя журналіста, впливає на духовну сторону його діяльності. Індивідуальність журналіста тим яскравіша і самобутніша, чим більш вона є творчою, чим більше у в ній поєднуються загальні інтереси і особові мотиви творчості. Серед передумов, що впливають на формування творчої індивідуальності, сучасні психологи називають соціальну спрямованість індивідуальних зусиль майбутнього журналіста, особиста упередженість, внутрішнє одушевлення при виконанні суспільних професійних обов’язків, намагання досягти вершин у професійній діяльності. Творча індивідуальність журналіста проявляється насамперед у тематичній своєрідності його робіт, адже тема для журналіста є замовленням, і в той же час виступає спонуканням, мотивом, що організовує індивідуальний досвід автора, активізує його здібності. Тематика виступів характеризує професійну спеціалізацію журналіста, фіксує об’єкт його діяльності. Спеціалізація ж журналіста є досить своєрідною: поєднує глибоке освоєння предмету з цікавістю до соціальних, етичних, психологічних проблем, що дозволяє не тільки оперативно відгукуватися на злободенні проблеми дня, але й впливати на масову аудиторію, домогтися свіжості і гостроти погляду на світ. Творча індивідуальність постійно відчуває потребу у новаторській діяльності, прагне саморозвитку і самовдосконалення у власній професійній діяльності. Процес формування індивідуальності журналіста відбувається за рахунок творчості, яка виступає однією з головних ознак професіоналізму журналіста, адже творчість – це сутність людини, джерело розвитку суспільства. Лише той журналіст може гарно писати, який може вільно розвиватися, самореалізовуватися, і, як наслідок, здійснювати своє професійне призначення. Однією з передумов формування творчого потенціалу майбутніх журналістів є обов’язкове введення до навчальних планів індивідуальних творчих завдань, спрямованих на створення оптимальних умови для їх творчого вирішення. Такі завдання мають на меті стимулювати творче мислення студента, адже навчання творчості відбувається головним чином за рахунок розв’язання проблемних завдань, створення майстер-класів, відкриття творчих лабораторій, експериментальних майданчиків, розробка нестандартних методів навчання, за допомогою яких кожен студент міг би розвивати власний творчий потенціал. Творча індивідуальність журналіста – це натхненна особистість, для якої творчість є життєвою необхідністю і сенсовою цінністю, її головним стимулом і найважливішим регулятивом, єдино можливим способом життя, світосприйняття, самоствердження й самореалізації; це особистість, наділена творчою уявою і фантазією, здатна створювати не лише щось якісно нове, оригінальне, неповторне, але й самобутнє, унікальне, одиничне.  

Литература:1. Белкин А.С. Ситуация успеха : кн. для учителей Текст / А.С. Белкин. – Екатеринбург, 1997. – 185 с. 2. Великий тлумачний словник української мови Текст. – К. : Ірпінь, 2007. – 1728 с. 3. Гагин Ю.А. Концептуальный словарь-справочник по педагогической акмеологии : учеб. пособие Текст / Ю. А. Гагин. – Изд. 2-е.– СПб. : СПбГУПМ, Балт. пед. академия, 2000. – 222 с. 4. Довгань М. Творча особистість учня як психолого-педагогічна проблема Текст / М. Довгань // Вісник ЛНУ, 2009. – Вип. 25. – Ч. 2. – С. 308-315. 5. Дяченко М. Формування творчої індивідуальності майбутнього журналіста в контексті професійного навчання Електронний ресурс / М. Дяченко. – 2010 – Режим доступу: http://www.rusnauka.com/34_NIEK_2010 /Pedagogica/74544.doc.htm 6. Дяченко М. Чинники розвитку творчої індивідуальності майбутніх журналістів у процесі професійної підготовки Текст / М. Дяченко // Освіта Донбасу. – 2011. – № 6 (149). – С. 60-67. 7. Житарюк М. Соціокультурна модель журналістики: традиції і новаторство Текст / М. Житарюк. – Львів, 2008. – 416 с. 8. Корконосенко С.Г. Основы журналистики : Учебник для вузов Текст / С.Г. Корконосенко. – М. : Аспект Пресс, 2004. – 287 с. 9. Костюк Г. Здібності та їх розвиток у дітей Текст / Г. Костюк. – К. : Радянська школа, 1989. – 390 с. 10. Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста : Учебное пособие Текст / Г.В. Лазутина. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 287 с. 11. Левкова О. Харизма журналіста як успіхотворчий чинник Текст / О. Левкова // Вісник Львівського університету. – 2001. – Вип. 21. – С. 235-240. – (Серія : Журналістика). 12. Михайлин І. Журналісьська освіта і наука : підручник Текст / І. Михайлин. – Суми : Університетська книга, 2009. – 336 с. 13. Ненько І. Неювілейні роздуми про місце і роль ЗМІ Текст / І. Ненько // Педагогіка толерантності. – 2004. – № 2-3. – С. 152-154. 14. Основы творческой деятельности журналиста : Учебник для студ. вузов по спец. «Журналистика» / Редактор-составитель С.Г. Корконосенко. – СПб. : Знание, СПбИВЭСЭП, 2000. – 272 с. 15. Педагогический энциклопедический словарь Текст / Гл. ред. Б.М. БимБад ; редкол. : М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. – М. : Большая Российская энцикл., 2003. – 528 с. 16. Пономарев Я.А. Психология творчества Текст / Я.А. Пономарев. – М. : Наука, 1976. – 239 с. 17. Прохоров Е. Введение в теорию журналистики : Учебник / Е. Прохоров. – М. : Аспект Пресс, 2003. – 367 с. 18. Роменець В. Психологія творчості Текст / В. Роменець. – К. : Либідь, 2001. – 288 с. 19. Рунин Б.М. Психология импровизации Текст / Б.М. Рунин // Психология процессов художественного творчества. – Минск : Харвест, 2003. – С.80-84 20. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості : Підручник / С.О. Сисоєва. – К. : Міленіум, 2006. – 344 с. 21. Сіверс З. Феномен творчості як базова складова акмеологічного розвитку особистості Текст / З. Сіверс // Освіта і управління. – 2008. – № 1. – С.47-55. 22. Словарь-справочник по педагогике Текст / Автор-составитель В.А. Межериков, под. общ. ред. П. Пидкасистого . – М. : ТЦ «Сфера», 2009. – 448 с. 23. Солсо Р. Когнитивная психология Текст / Р. Солсо. – М. : Тривола, 1996. – 279 с. 24. Сосновская А. Журналист: личность и профессионал (психология идентичности) Текст / А. Сосновская. – СПб. : Роза мира, 2005. – 206 с. 25. Шаповал Ю. Феномен журналістики: проблеми теорії Текст / Ю. Шаповал. – Рівне : Роса, 2005. – 248 с. 26. Энциклопедический словар Электронный ресурс / Под ред. Ф. Брокгауза и И. Ефрона. – Режим доступу : http://dic.academic.ru/dic.nsf/ brokgauz_efron.