Організація виховної роботи в аграрному ВНЗ

Содержание:ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ОСОБЛИВОСТЕЙ ОРГАНІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ 6 1.1. Аналіз сучасних теоретичних підходів до розуміння сутності виховної роботи 6 1.2. Функції, принципи, напрямки виховної роботи у ВНЗ 12 1.3. Особливості організації виховної роботи у вищих закладах освіти 21 РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ ІЗ СТУДЕНТАМИ В АГРАРНОМУ ВИЩОМУ НАВЧАЛЬ- НОМУ ЗАКЛАДІ 30 2.1. Аналіз досвіду аграрного ВНЗ з організації виховної роботи із студентами 30 2.2. Емпіричне дослідження організації виховної роботи в аграрному ВНЗ та аналіз його результатів 38 2.3. Рекомендації для покращення організації виховної роботи в аграрному ВНЗ 46 ВИСНОВКИ 49 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 53 ДОДАТКИ 58  

Вступление:Актуальність теми дослідження. В умовах розбудови української державності і подальшого розвитку незалежності України реальною методологічною основою виховання як соціального явища є ідеологія державотворення, зорієнтована на загальнолюдські та національно-культурні цінності. Саме тому такою важливою є виховна робота із студентами, з підростаючою молоддю, свідомими громадянами України у вищих закладах освіти. Вивчення організації виховної роботи зі студентами у вищих закладах освіти базується на: концептуальних положеннях щодо управління навчально-виховним процесом у закладах освіти (В. І. Бондар, Ю. В. Васильєв, Н. Л. Коломінський, Б. С. Кобзар, М. М. Поташник, Р. Х. Шакуров та інші); психолого-педагогічних засадах управління системою виховання (Н. В. Кузьміна, М. Ю. Красовицький та інші), виховною роботою у вищих закладах освіти (І. І. Кобиляцький, І. В. Смирнов, Т.Є.Старченко та інші); психолого-педагогічних особливостях виховної діяльності педагога (О. А. Дубасенюк, В. А. Семиченко, В. А. Сластьонін, Г. М. Троцко) та кураторів академічних груп у ВНЗ (В. Д. Базилевич, Є. В. Винославська, М. І. Поночовний, П. О. Колесник, Т. М. Куриленко, Б. Г. Саєнко); особливостях організації виховної роботи у вищих закладах освіти (З. І. Бєлоусова, В. Іздебська, В. М. Зотов, Н. К. Желябіна, Н. Д. Карапузова, Л. В. Кондрашова, В. С. Петрович, Т. Я. Старченко, І. В. Соколова, С. Соловей, О. М. Стоян, О. І. Черезова та інші). Сучасні дослідження проблем виховної роботи ґрунтуються на особистісно орієнтованих концепціях виховної діяльності викладача вищої школи, які відображають гуманістичну спрямованість виховної роботи, пріоритет загальнолюдських та національних цінностей, котрі сприяють набуттю молодим поколінням соціального досвіду та формуванню інтелектуального і культурного потенціалу нації (А. М. Алексюк, С. П. Баранов, С. У. Гончаренко, І. А. Зязюн, А. Й. Капська, С. Г. Карпенчук, О. П. Кондратюк, В. А. Крутецький, О. В. Сухомлинська, Т. І. Сущенко та інші). При цьому успішність та результативність виховної роботи із студентами у вищих навчальних закладах бажаю бути кращою. Дана проблема потребує не тільки теоретичної розробленості, а й практичних шляхів вирішення. Відповідно до вищевказаного, організація виховної роботи у ВНЗ є актуальною темою дослідження. Мета роботи – теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити особливості організації виховної роботи у вищому навчальному закладі. Досягнення вказаної мети потребує виконання наступних завдань дослідження: 1) проаналізувати сучасні теоретичні підходи до організації виховної роботи; 2) виокремити особливості організації виховної роботи у вищих закладах освіти; 3) вивчити досвід аграрного ВНЗ з організації виховної роботи зі студентами; 4) провести емпіричне дослідження щодо організації виховної роботи із студентами в аграрному вищому навчальному закладі; 5) обґрунтувати рекомендації для покращення організації виховної роботи у в аграрному ВНЗ. Об’єкт дослідження – виховна робота у ВНЗ. Предмет дослідження – особливості організації виховної роботи із студентами в аграрному ВНЗ. Для розв’язання поставлених завдань і досягнення мети використано комплекс методів, зокрема: теоретичні: аналіз педагогічної та управлінської літератури, вивчення передового досвіду науковців та практиків, узагальнення та систематизація основ управління системою виховної роботи у ВНЗ; емпіричні: вивчення документації кураторів, опитування викладачів та студентів, спостереження за організацією виховної роботи у ВНЗ, проведенням виховних заходів для студентів, кількісний та якісний аналіз отриманих результатів дослідження, табличне й графічне їх представлення. Структура роботи. Курсова робота складається із вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків. Містить 6 рисунків, 3 таблиці, 4 додатки. Основний зміст роботи викладений на 52 сторінках, загальний обсяг роботи становить 63 сторінки.

Выводы:Аналіз проблеми організації виховної роботи в аграрному ВНЗ дозволив виокремити наступні висновки 1. На основі аналізу сучасних теоретичних підходів до організації виховної роботи встановлено, що виховна робота у ВНЗ трактується як спрямована навчально-виховна діяльність студентів, яка здійснюється під впливом планування й керування як з боку адміністрації ВНЗ і викладачів, так і внутрішніх мотивів особистості студента, його ціннісних установок та орієнтирів. Метою виховної роботи є сприяння становленню творчої особистості студента, молодої людини; і створення у ВНЗ освітньо-виховного середовища для підготовки всебічно розвинутих спеціалістів, порядних громадян України, патріотів Батьківщини. Проаналізовано функції виховної діяльності студента: регулятивно-нормативна; предметно-практична; соціокультурна; рефлексивна; прогностична. Основними принципами виховної роботи у вищих освітніх закладах визнано такі: гуманізація; єдність загальнолюдських і національних цінностей; науковість і систематичність; безперервність, наступність та інтеграція; багатомовність та варіативність; добровільність та доступність; самостійність та активність особистості; практична спрямованість. Організація виховної роботи здійснюється за такими напрямами: формування наукового світогляду; громадянське та патріотичне виховання; правове виховання; моральне виховання; художньо-естетичне, трудове, фізичне виховання; екологічне виховання тощо. 2. Відповідно до виокремлення особливостей організації виховної роботи у вищих закладах освіти з’ясовано, що система організації виховної роботи зі студентами у ВНЗ являє собою сукупність процесів, цілеспрямованих дій суб’єктів (кураторів, студентського самоврядування, академічних груп, студентів тощо) згідно з технологіями, які враховують особливості професійної підготовки майбутнього фахівця і забезпечують реалізацію особистісно орієнтованої моделі взаємодії учасників виховного процесу. Виховна діяльність куратора із студентами академічної групи у ВНЗ спрямована на: формування культури і професійних якостей сучасного спеціаліста; залучення студентів до наукової роботи; формування історичної пам’яті, національної свідомості, гідності та чіткої громадянської позиції студента; допомогу студентам в оволодінні новим інтелектуальним баченням світу і свого місця в ньому; постійне співробітництво, співтворчість зі студентським активом та органами студентського самоврядування; активне залучення студентів до управління навчально-виховним процесом, створення здорового морально-психологічного клімату в академічній групі; проведення виховної роботи зі студентами, які мешкають у гуртожитках; залучення до виховного процесу батьків студентів; спонукання студентів до активної протидії проявам аморальності. 3. Під час вивчення досвіду аграрного ВНЗ з організації виховної роботи зі студентами було проаналізовано систему виховної роботи Ірпінського економічного коледжу, який є Відокремленим підрозділом Національного університету біоресурсів і природокористування. Встановлено значний потенціал до виховання студентів, закладений у виховних заходах, що проводяться кураторами груп, вихователями гуртожитків. Також зауважено на досить розвинену систему роботи із змістовного наповнення дозвілля студентів – залучення їх до різних гуртків, музично-хореографічних та спортивно-оздоровчих видів діяльності. Також у коледжі є орган студентського самоврядування та первинна профспілкова організація студентів – громадська органiзацiя студентів коледжу. 4. Під час проведення емпіричного дослідження щодо організації виховної роботи із студентами в аграрному вищому навчальному закладі та опрацювання його результатів було здійснено оцінку ефективності системи виховної роботи у навчальному закладі. А також приділено увагу результатам виховної роботи із студентами – показникам і характеристикам їх вихованості, які виявляються на високому, середньому та низькому рівнях. Відповідно до оцінки ефективності виховної роботи у НЗ, яку було дано за результатами опитування заступника директора з виховної роботи, кураторів академічних груп та на основі узагальнення результатів спостереження виявлено, що загалом забезпечення функціонування системи виховної діяльності НЗ реалізується на високому рівні, управління виховною діяльністю НЗ – на середньому, а результати виховних досягнень студентів – оцінюються по-різному – як середнім рівнем, так і достатнім. Також було детальніше проаналізовано показники вихованості студентів, на основі яких можна зробити висновок про результативність виховної роботи коледжу – це рівні вихованості (високий, середній, низький, негативний); показники соціалізованості (на основі рівнів прояву соціальної адаптованості, автономності, моральної вихованості); показники самоуправління в колективі (на основі оцінки студентами таких характеристик, як включеність у самоуправлінську діяльність, організованість колективу, відповідальність членів первинного колективу за його справи). На основі аналізу результатів опитування виявлено переважаючий низький і середній рівень прояву всіх показників вихованості. При цьому за різними характеристиками й критеріями у дівчат були дещо вищі результати, ніж у хлопців. Помічено було складнощі у проявах соціалізованості студентів (соціальна адаптованість опитуваних бажає бути кращою), також досить складною виявилась ситуація з самоуправлінням в колективі, зокрема у питаннях відповідальності. Відповідно до цих результатів було рекомендовано провести із студентами виховну роботу, спрямовану на розвиток соціально-комунікативних навичок, формування позитивних особистісних рис, людяності, самостійності, відповідальності за вчинки і поведінку. 5. Під час обґрунтування рекомендацій для покращення організації виховної роботи у в аграрному ВНЗ було зауважено на важливість роботи керівників коледжу щодо управління та контролю діяльності кураторів академічних груп, вихователів гуртожитків, вказано критерії оцінки результативності даної виховної роботи. Також було наголошено на важливості залучення батьків до системи виховної роботи навчального закладу. Вважаємо, що за умови активізації зусиль педагогічного персоналу навчального закладу, уважного ставлення керівників до діяльності кураторів та вихователів у роботі із студентами можна досягти вищих результатів їх вихованості та підгодовувати зростаючу особистість до майбутнього дорослого життя.  

Литература: 1. Березина В. А. Виховання в сучасному вузі: нові підходи / В. А. Березина // Вища освіта сьогодні. – 2002. – № 11. – С. 6−12. 2. Березюк О. С. Організаційно-педагогічні основи використання засобів народознавства у позанавчальному виховному процесі / О. С. Березюк // Вічник Житомирського державного університету імені Івана Франка. 2005. − № 24. − С. 32−35. 3. Бєлоусова Л. О. Виховна система ВНЗ: питання теорії та практики / Л. О. Бєлоусова. – Харків. 2004. – 264 с. 4. Бідниченко О. Організація навчально–виховного процесу в технічних вищих навчальних закладах / О. Бідниченко // Вища освіта України.–2006. – №2. – С. 38-45. 5. Виховна робота Електронний ресурс : Сайт Ірпінського економічного коледжу. − Режим доступу: http://iek.irpin.com/uk/uk/149-vihovna-robota.html. 6. Виховна робота в технікумах, коледжах з досвіду роботи ВНЗ І–ІІ рівнів акредитації / під ред. С. Ф. Світельської. – К., 2007. – 211 с. 7. Виховна робота коледжу Електронний ресурс] : Сайт Дніпродзержинського державного технічного університету // Режим доступу: http://dek-ddtu.dp.ua/vixovna-robota-koledzhu. 8. Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки / О. Вишневський. – Дрогобич : Коло, 2003. – 528 с. 9. Відокремлений підрозділ Національного університету біоресурсів і природокористування України «Ірпінський економічний коледж» // Укладачі : Н. В. Ільченко, В. Г. Вдович, Т. А. Семененко, В. М. Сова, А. Г. Заболотна, Г. О. Стасюк ; під заг. ред. Михайлова С. І. – Ірпінь, 2013. – 20 с. 10. Вітвицька С. С. Практикум з педагогіки вищої школи : навчальний посібник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / С. С. Вітвицька. – К. : Либідь, 2005. – 145 с. 11. Гуралюк А. Г. Теоретико-методологічні основи підготовки керівників до оцінювання результатів діяльності загальноосвітнього навчального закладу Електронний ресурс / А. Г. Гуралюк // Теорія та методика управління освітою: Електронне наукове фахове видання. – 2009. – Вип. 2. – С. 13. 12. Денисенко А. О. Організація виховної роботи в університеті Електронний ресурс / А. О. Денисенко // Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції «Соціум. Наука. Культура». – Режим доступу: http://intkonf.org/denisenko-ao-organizatsiya-vihovnoyi-roboti-v-universiteti. 13. Довідник студента ВП НУБіП України «Ірпінський економічний коледж». – Ірпінь, 2013. – 27 с. 14. Закон України «Про вищу освіту» // Освіта в Україні. Нормативна база. – К.: КНТ, 2006. – С.40−93. 15. Збірка методичних рекомендацій педагогам-наставникам академічних груп / під редакцією Н. К. Желябіної. – Запоріжжя, 2005.– 70 с. 16. Інноваційні комунікативні технології в роботі куратора академічної групи : методичні рекомендації / під редакцією Н. К. Желябіної – Запоріжжя : ЗДІА, 2007. – 67 с. 17. Карапузова Н. Д. Особливості організації виховної роботи на психолого–педагогічному факультеті / Н. Д. Карапузова : Збірник наукових праць Полтавського державного педагогічного університету імені В. Г. Короленка. – № 7. – Полтава. – 2006. – С. 125−128. 18. Критерії оцінки діяльності навчальних закладів щодо організації виховної роботи (проект) Електронний ресурс / Острів знань. − Режим доступу: http://shkola.ostriv.in.ua/publication/code-1FC99ABE85956/list-234334E6F27. 19. Лавриченко Н. М. Проблеми гуманістичного спрямування шкільної соціалізації : пед. розмисли і нотатки / Н. М. Лавриченко. – К. : ТОВ «Інсайт-плюс», 2006. – 279 с. 20. Лізньова Н. Ю. Педагогічне планування як аспект удосконалення організації системи позанавчального виховання у вищому навчальному закладі / Н. Ю. Лізньова // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. – 2005. − № 24. – С. 174−176. 21. Лукашевич М. П. Соціалізація. Виховні механізми і технології : навч.- метод. посібник / М. П. Лукашевич. – К. : ІЗМН, 2006. – 112 с. 22. Онопрієнко О. М. Патріотичні напрями виховання у змісті позааудиторної діяльності майбутнього вчителя фізкультури / О. М. Онопрієнко : Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. – Умань, 2007. – Вип. – С. 80–84. 23. Осипенко О. А. О проблемах внеучебной работы в ВУЗе / О. А. Осипенко // Развитие системы образования в России XXI века: Материалы междунар. науч.–метод. конф. – Красноярск: КГУ, 2003. – 326 с. 24. Осипова Т. Ю. Виховна робота зі студентською молоддю : навч. посібник / Т. Ю. Осипова, І. О. Бартєнєва, О. О. Біла та ін.; За заг. ред. Т. Ю. Осипової. – Одеса: Фенікс, 2006. – 288 с. 25. Перловська М. В. Управління виховною роботою в ПТНЗ / М. В. Перловська // Теорія та методика управління освітою / за ред. Г. В. Єльникової. – 2010. − № 2 – С. 45-50. 26. Петрочко С. П. Деякі аспекти соціального виховання у вищих навчальних закладах мистецького профілю / С. П. Петрочко // Соціалізація особистості : Зб. наук. пр. за ред. проф. А. Й. Капської. – Т. ХХІV. – К. : Логос, 2005. – С. 139-146. 27. Рожков М. И. Организация воспитательного процесса в школе : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. – М. : ВЛАДОС, 2000. – 256 с. 28. Сидоренко О. Л. Соціальна педагогіка як наука : монографія / О. Л. Сидоренко. – Х. : ХНУ ім. В.Н.Каразіна, 2004. – 120 с. 29. Соколова І. В. Організація виховної роботи на філологічних факультетах вищих закладів освіти / Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / І. В. Соколова. – К., 1999. – 22 с. 30. Соколова І. В. Організація виховної роботи у вищих закладах освіти як соціальна та психолого–педагогічна проблема / І. В. Соколова // Актуальні проблеми соціальної педагогіки і психології. Педагогіка і психологія : Зб. наук. праць. – Х., 1999. – № 1. – С.59–65. 31. Соколова І. В. Управління системою виховної роботи у школі: Методичний посібник для викладачів та студентів педагогічних спеціальностей вищих закладів освіти, керівників шкіл, педагогів / І. В. Соколова. – К., 1998. – 50 с. 32. Соловей М. І. Виховна робота у вищому навчальному закладі / М. І. Соловей, В. С. Демчик. – К., 2003. – 257 с. 33. Соловей М. І. Удосконалення виховної системи вищого навчального закладу у світлі Болонського процесу / М. І. Соловей, В. С. Демчик // Рідна школа. – 2005. – №6. – С. 3−9. 34. Сперанська-Скарга М. А. Позанавчальна діяльність як сфера формування іміджу майбутнього вчителя-філолога Електронний ресурс / М. А. Сперанська-Скарга // Науковий вісник Донбасу. − №1 (9). – 2010. − Режим доступу: http://www.rusnauka.com/12_KPSN_2009/Pedagogica/44985.doc. 35. Уровень воспитанности (методика Н.П. Капустина) Електронний ресурс. − Режим доступу: http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/12/uroven_vospitannosti_po_metodike_kapustina.pdf. 36. Файзуллина Г. З. Методика оценки воспитанности учащихся / Г. З. Файзуллина, И. В. Полякова, Л. В. Некрасова // Методист. – № 1. – 2006. – С. 39−49. 37. Хакімова С. Підтримка молодіжного самоврядування: проблеми та перспективи / С. Хакімова // Матеріали Міжнародного студентського форуму «Україна-Росія». – Харків, 13-15 жовтня 2007 р. – К. : Вид-во Європ. Ун-ту, 2007. – С. 66−71. 38. Черезова І. О. Психологічні аспекти організації виховної роботи зі студентами у вищих навчальних закладах / І. О. Черезова : Збірник наукових праць «Психологічні науки». – № 3. – Бердянськ : БДПУ, 2006. – С. 190−196. 39. Шевчук І. Дозвіллєва діяльність студентства як простір їх соціалізації / І. Шевчук. − Ч. 2 // Вісник Львівського Університету. – Львів, 2009. − Вип. 25. – С. 326-331. − Серія педагічних наук. 40. Шилова С. О. Деякі особливості методів національного виховання в вузі Електронний ресурс / С. О. Шилова : Збірник «Педагогічні науки». Секція 3. Методичні основи виховного процесу. − Режим доступу: http://www.rusnauka.com/4_SWMN_2010/Pedagogica/59074.doc.htm.