Выводы:У системі навчання іноземної мови великою є роль позакласних заходів з іноземної мови. Вони покликані сприяти подальшому вдосконалюванню практичного володіння учнями іноземною мовою, моральному розвитку особистості, становлячи частину єдиного навчально-виховного процесу, доповнюючи й розвиваючи навчальну роботу на уроці. В умовах позакласної роботи вчитель має можливість більш системно й цілеспрямовано розвивати й поглиблювати деякі з основних понять, повідомлюваних учнем на уроці іноземної мови, удосконалювати основні мовні вміння. Знайомити учнів з найважливішими добутками закордонної літератури, побутом і культурою народи, мова якого вивчається. Метою позакласної роботи визначаються її конкретні освітні та виховні задачі, які можуть бути успішно виконані лише за умови дотримання специфічних методичних принципів її організації та при вдалому визначенні її змісту. В основі організації позакласної роботи з іноземної мови, як і в основі побудування уроків, лежать загальнодидактичні принципи і специфічні методичні принципи, якими визначаються зміст, форми, види та методи проведення позакласної роботи з іноземної мови. Основними організаційними принципами позакласної роботи з іноземних мов є принципи добровільності та масовості, принцип урахування і розвитку індивідуальних особливостей та інтересів учнів, принцип зв'язку позакласної роботи з уроками. Як правило, розрізняють три форми позакласної роботи: індивідуальні, групові та масові. Індивідуальна позакласна робота проводиться з окремими учнями, які готують повідомлення і доповіді про країну, мова якої вивчається, про знаменні дати та події, видатних людей, розучують вірші, уривки з літературних творів іноземною мовою, виготовляють наочні посібники, оформляють стінгазети, альбоми, стенди тощо. Групова форма позакласної роботи має чітку організаційну структуру і відносно постійний склад учасників, об'єднаних спільними інтересами - гуртки (розмовні, драматичні, перекладів, позакласного читання). Масові форми позакласної роботи не мають чіткої організаційної структури, сюди належать вечори художньої самодіяльності, фестивалі конкурси, карнавали, тематичні вечори і ранки тощо. Як окрему форму практичних занять з іноземної мови можна виділити листування школярів. Позакласна робота виховує колективістські якості учнів, формує адекватні особисті відношення. Вона пов'язана з створенням колективу, що передбачає товариську взаємодопомогу, співпереживання і визначення свого місця у колективі. Серед різноманітних форм позакласної роботи з іноземної мови (години цікавої граматики, вечори, лінгвістичні газети й бюлетені, свята іноземної мови, лекції, бесіди, конкурси, олімпіади тощо) кружок по праву займає провідне місце, у старших класах такий кружок може розглядатися в рамках “клубу з інтересів”. Одним з масових змагань, які проводяться з метою популяризації мовної культури, є олімпіада, яка перевіряє знання в обсязі програми, рівень розвитку мови, граматичний кругозір, кмітливість школярів. До епізодичних позакласних занять відносять бесіди, лекції, усні журнали, конкурси й навіть вечори іноземної мови. Важливе місце у позакласній роботи належить дню, тижню, або декаді іноземної мови. Ще одним видом позакласної роботи є учнівська конференція, яка носить тематичний характер. Існуючу систему позакласної роботи необхідно вдосконалювати, поряд із традиційними формами, що дають гарний результат, використовувати нові, тому що позакласна робота дає необмежені можливості для творчості, як учителі, так і учнів.