Підготовка теми доповіді до науково-методичної конференції

Содержание:Вступ 3 1. Сутнісні характеристики доповіді 5 2. Особливості обрання теми доповіді та її підготовки 10 Висновки 14 Список використаних джерел 15    

Вступление:Відповідно до загальноєвропейських тенденцій розвитку освіти, що знайшли відображення в Болонській декларації, відбувається переорієнтація національної системи вищої освіти України на кінцевий результат, викладений у контекстуально-змістовому аспекті, зокрема в доповіді. Доповідь – одна з найпоширеніших форм публічних виступів. Вона порушує нові проблеми, які ще потребують вирішення, має характер гострої злободенності. Доповідь є дуже важливим елементом системи зв’язків із громадськістю (приміром, повідомлення свого погляду на проб-лему, наукової та громадянської позиції тощо). Соціально-економічний розвиток характеризується певними явищами і процесами. Вони потребують дослідження, виявлення зв’язків, законів та закономірностей. Складність наукових досліджень, комплексність і тривалість виконання зумовлюють необхідність подрібнення їх на взаємоузгоджені та взаємопов’язані етапи: визначення проблеми та її конкретизація; попередня розробка теоретичних положень; вивчення історико-економічного та сучасного стану спрацьованості проблеми; збір, систематизація та вивчення інформації; розробка гіпотези; визначення методики та методів дослідження; складання робочого плану; опрацювання інформації (обчислення, групування, зведення у таблиці, побудова графіків, картосхем, розробка логічних схем); розробка висновків і пропозицій; письмове викладення матеріалів дослідження; обговорення ходу та результатів дослідження, консультації, рецензування; впровадження результатів дослідження. Такої послідовності дотримуються під час проведення будь-якого наукового дослідження. Важливим етапом роботи над доповіддю є підготовка та вибір теми. Дослідженням основ науково-дослідної роботи взагалі та доповіді, зокрема, займалося багато вчених. Окремі аспекти науково-дослідницької діяльності студентів досліджувалася у різних галузях наукових знань (педагогіка, психологія, філософія, соціологія та ін.). О. Курганов вивчав проблему формування готовності студентів до психолого-педагогічного дослідження. Науково-дослідницьку роботу студента як гуманітарну технологію досліджували Л. Бережнова і В. Богословський. Проблемам підвищення ефективності та оцінки якості науково-педагогічних досліджень присвячені роботи Ю. Бабанського. Підготовка студентів до науково-дослідницької діяльності в умовах багаторівневої системи вищої освіти була предметом дисертаційного дослідження О. Ібрянової. Науково-дослідницьку діяльність студентів досліджували і Н. Кушнаренко, Н. Погребняк, З. Слєпкань, Г. Цехмістрова, В. Шейко та ін. Не дивлячись на велику кількість досліджень проблема підготовки теми доповіді для науково-методичної конференції ще не ставала предметом наукових розвідок, що робить тему дослідження досить актуальною.

Выводы:Дослідницька робота над доповіддю – особливий вид творчої діяльності. Як будь-яка робота, підготовка теми доповіді має свій початок і завершення, але творчість – безкінечна. Дослідження, що здійснюється з конкретною метою, завершується при її досягненні – підсумком і завершенням дослідження. Послідовне чергування етапів підготовки доповіді особливо необхід-не, коли складність дослідження потребує розділити її на кілька самостійних частин. Дотримання послідовності етапів сприяє формуванню у дослідника вміння планувати й організовувати свою працю над підготовкою доповіді. Підготовка теми доповіді сприяє: формуванню наукового світогляду, оволодіння студентами методологією і методами наукового дослідження; розширенню теоретичного кругозору і наукової ерудиції майбутнього фахівця; розвитку творчого мислення та індивідуальних здібностей доповідача у розв’язанні теоретичних і практичних завдань; прищеплення навичок самостійної науково-дослідницької діяльності. Залучення доповідача до розв’язання наукових проблем; поглиблення знань у певному науковому напрямі, формування вмінь виконання курсових робіт і дипломних проектів, підготовки наукових публікацій.

Литература:1. Курганов А. Формирование готовности студентов гуманитарного вуза к психолого-педагогическому исследованию : автореф. дисс. на соискание науч. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки» / А. Курганов. – Казань, 2008. – 21 с. 2. Леонтович А. Исследовательская деятельность учащихся (сборник статей) Электронный ресурс / А. В. Леонтович. – М. : МГДД (Ю)Т, 2003. – Режим доступа : http://education.simcat.ru. 3. Ніколаєва Л. Теоретичні аспекти науково-дослідницької діяльності студентів магістратури / / Л. Ніколаєва // Проблеми підготовки сучасного вчителя. –2011. – № 4 (Ч. 2). – С. 178–184. 4. Савенков А. Психологические основы исследовательского подхода к обучению : учебное пособие / А. Савенков. – М. : Ось–89, 2006. – 480 с. 5. Слєпкань З. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі : навч. посіб. / З. Слєпкань. – К. : Вища шк., 2005. – 239 с. 6. Цехмістрова Г. Основи наукових досліджень : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Г. Цехмістрова. – К. : Видавничий дім «Слово», 2003. – 240 с. 7. Шевчук С. Українське ділове мовлення / С. Шевчук. – К. : Атіка, 2004. – 592 с. 8. Шейко В. Організація та методика науково-дослідницької діяльності : підручник / В. Шейко, Н. Кушнаренко. – 6-те вид., переробл. і доповн. – К. : Знання, 2008. – 310 с. 9. Шишка Р. Організація наукових досліджень та підготовки магістерських і дисертаційних робіт : навчальний посібник / Р. Шишка. – Харків : Еспада, 2007. – 368 с.