Контрольна робота з предмету «Постстресова реабілітація», Національний авіаційний університет, 5 курс.

Задание:

Содержание: Вступ 3 1. Опис клієнта та пережитої ним стресової ситуації 4 2. Підбір психодіагностичних методик для визначення тяжкості постстресового стану й переживань, аналіз отриманих результатів 5 3. Стратегія реабілітаційної роботи з клієнтом щодо оптимізації психоемоційного стану 12 Висновки 19 Список використаних джерел 21 Додатки 23  

Вступление: Сучасне життя з кожним днем усе відчутніше порушує сформований механізм відносин людини з навколишнім світом. Життєдіяльність людей за сучасних умов характеризується впливом значного числа стресогенних факторів та висуває підвищені вимоги до стресостійкості та психологічних якостей особистості, які забезпечували б поведінку, націлену на подолання стресу та ефективність діяльності у сучасних умовах (Ю. Александровський, Л. Китаєв-Смик та інші). Дослідження стресу, започатковане Г. Сельє, набуло подальшого розвитку у працях Л. Аболіна, В. Бодрова, Р. Грановської, Л. Паніна, М. Сандомирського та інших дослідників. Вітчизняні вчені Ю. Александровський, Н. Воронцов, Л. Крижанівська, В. Клименко, В. Марищук, О. Морозов, Г. Нікіфоров, Н. Тарабріна, П. Петрик також приділили значну увагу дослідженню даної проблеми. На основі їх положень встановлено, що стресові ситуації можуть призвести до дезадаптивної поведінки, психосоматичних та нервово-психічних розладів. Низький рівень стійкості до стресу, нездатність людини протидіяти стресу чи подолати стрес призводить до негативних наслідків в психічній, соціальній, професійній і поведінковій сферах. Відповідно до актуальних проблем сучасної психологічної науки відноситься як діагностика стресових ситуацій та їх впливу на життя та діяльність людей, особливості реагування людей на стреси, специфіка формування стресостійкості, а також – визначення характеристик постстресових станів та умови надання якісної психологічної допомоги, здійснення реабілітаційної роботи з постраждалими.

Выводы: Для проведення дослідження було обрано жінку, яка пережила недавнє розлучення та зміну роботу, переїзд із сином до стареньких батьків, і пережила значне стресове навантаження з приводу непорядності колишнього чоловіка, через якого довелося змінювати не тільки місце проживання, а й місце роботи. Для визначення особливостей постстресового стану опитуваної було обрано наступні методики: «Перцептивна оцінка типу стресостійкості» (Н.П. Фетіскіна); «Копінг-поведінка в стресових ситуаціях (С. Норман, Д. Ф. Ендлер, Д. А. Джеймс, М. І. Паркер); «Самооцінка психічних станів» Г. Айзенка; «Методика діагностики самооцінки тривожності» Ч. Д. Спілбергера, Ю. Л. Ханіна (додаток 4). На основі аналізу результатів встановлено наступне: ? за методикою Н. П. Фетіскіна опитувана набрала 22 бали, що вказує на схильність до типу А – частого прояву нестійкості до стресів; ? за методикою С. Нормана та ін. переважаючою стратегією поведінки опитуваної є «емоції», що не є оптимальною для успішного вирішення стресових ситуацій; ? за методикою Г. Айзенка встановлено, що в опитуваної середній рівень прояву тривожності, фрустрації, агресивності та ригідності; ? за методикою Ч. Д. Спілбергера, Ю. Л. Ханіна встановлено помірний рівень ситуативної тривожності та високий рівень особистісної тривожності. Відповідно до отриманих результатів встановлено потребу надання психологічної допомоги опитуваній та визначити напрямки її реабілітації. Так, було вказано на важливість освоєння технік боротьби зі своїми негативними думками, наведено рекомендації щодо етапів роботи психолога з негативними переконаннями та переживаннями клієнтки. Важливим напрямком реабілітаційної роботи з клієнткою названо формування її стресостійкості, запропоновано способи її підвищення. Також вказано на доцільність дотримання принципів використання позитивних способів подолання стресового стану, і уникання негативних способів подолання стресового стану. Вважаємо, що дотримання вказаних рекомендацій та оволодіння способами формування стресостійкості особистості сприятиме подоланню негативних емоцій та наслідків минулого стресу на життя та діяльність опитуваної жінки.

Литература: 1. Бодров В. А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В. А. Бодров. – М. : ПЕР СЭ, 2006. – 528 с. 2. Дворянчиков Н. В. Проблема изучения, диагностики и коррекции постстрессовых реакций / Н. В. Дворянчиков // Социальные проблемы развития современного российского общества: Материалы научно-теоретической конференции. – М. : МГУПС, 2008. – С. 109–120. 3. Драч І. Профілактика професійного вигорання та професійної деформації педагогічного працівника Електронний ресурс / І. Драч. – Режим доступу: portfolio-zolosit.ck.ua/pdf/seminars/7.pdf‎. 4. Калошин В. Ф. Як долати стрес у педагогічній діяльності / В. Ф. Калошин // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. – № 8. – С. 58–68. 5. Копинг-поведение в стрессовых ситуациях (С. Норман, Д. Ф. Эндлер, Д. А. Джеймс, М. И. Паркер; адаптированный вариант Т. А. Крюковой) / Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. – СПб. : Питер, 2009. – С. 238–242. 6. Методика диагностики самооценки тревожности Ч. Д. Спилбергера, Ю. Л. Ханина / Практикум по психологии состояний : учебное пособие / Под ред. проф. О. А. Прохорова. – СПб. : Речь, 2004. – С. 121–122. 7. Методичні рекомендації щодо надання першої психологічної допомоги переміщеним особам та населенню, яке перебуває / перебувало у зоні збройного конфлікту / Упор.: І. Я. Пінчук; О. О. Хаустова, Н. М. Степанова, А. В. Чайка, А. О. Пінчук; Заг. ред. : О. Л. Іванова. – К., 2014. – 52 с. 8. Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости / Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002. – C. 248–249. 9. Профілактика професійного вигорання працівників соціальної сфери: Методичні рекомендації / І. І. Лубяницька, Т. Ю. Романець, І. П. Назаренко, Н. М. Маліновська; За заг. ред. канд.мед.наук М. Л. Авраменка. – Всеукраїнський центр професійної реабілітації інвалідів – Л.: 2008. – 53 с. 10. Психология экстремальных ситуаций для спасателей и пожарных / Авт. кол.: Т. Н. Гуренкова, И. Н. Елисеева, Т. Ю. Кузнецова, О. Л. Макарова и др.; Под общ. ред. Ю. С. Шойгу. – М.: Смысл, 2007. – 319 с. 11. Ромек В. Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях / В. Г. Ромек., В. А. Конторович, Е. И. Крукович. – СПб., Речь, 2004. – 234 с. 12. Слепухина Г. В. Психология травматического стресса : учебное пособие / Г. В. Слепухина. – СПб., 2002. – 50 с. 13. Стёганцев А. В. Управление стрессом: Системный подход Электронный ресурс / А. В. Стёганцев. – Режим доступа: http://www.stiogantsev.ru/st/ps_stressmenedjment.html. 14. Тарабрина Н. В. Практикум по психологии посттравматического стресса / Н. В. Тарабрина. – СПб.: «Питер», 2001. – 268 с. 15. Тест самооценка психических состояний по методике Г. Айзенка / Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара : Изд. Дом «Бахрах», 2006. – С. 344–346. 16. Харченко В. Є. Соціально-психологічні особливості стресостійкості особистості (на прикладі педагогічної діяльності) / В. Є. Харченко // Актуальні проблеми психології. – 2009. – Т. 7. – Вип. 20. – Ч. 2. – С. 221–227. 17. Холмогорова А. Б. Психологическая помощь людям, пережившим травматический стресс / А. Б. Холмогорова, Н. Г. Гаранян. – М. : МГППУ, 2006. – 112 с. 18. Черпіта М. М. Стресостійкість / М. М. Черпіта, А. Ю. Гурич, О. М. Джеджула // Наукові записки Вінницького національного аграрного університету. Сер. : Соціально-гуманітарні науки, 2013. – Вип. 2. – С. 202 –208.