Педагогические воззрения и педагогическая практика А.С.Макаренко (с протестантской точки зрения)

Содержание:Введение 2 1. Педагогические идеи А. С. Макаренко 3 2. Педагогическая практика А. С. Макаренко 7 Выводы 10 Список использованных источников 11  

Вступление:В нынешних условиях мы неоднократно обращаемся к классической литературе, в том числе и педагогической, поскольку именно она обеспечивает нас знаниями как отечественного, так и мирового опыта по организации образовательно-воспитательного процесса. Среди ряда имен, которые и поныне звучат на страницах педагогической прессы, выделяется фигура А. С. Макаренко. А. С. Макаренко выделяется не только как стратег в области педагогической практики, но и как несравненно талантливый методолог, теоретик и искусный методист. Кроме этого, его педагогические взгляды основаны на четко выраженных гуманистических принципах, что важно учитывать при изучении его педагогического наследия в педагогических учебных заведениях и интегрирования его опыта в педагогическую практику. Актуальность темы: Сегодня актуальна тема демократизации образования и его гуманистической направленности. Широко известны имена ученых, создавших, развивающих, реализующих теорию и практику воспитания коллектива и личности в коллективе. Это ученые Н. К. Крупская, А. С. Макаренко, П. П. Блонский, С. Т. Шацкий, В. А. Сухомлинский, И. П. Иванов, Л. И. Новикова, О. С. Газман и другие. И на сегодняшний день, в условиях стремительно развивающегося общества, остается актуальной проблема поиска таких методов воспитания личности, которые будут максимально экологичны с точки зрения общества и самих воспитанников. Цель работы: глубоко и всесторонне изучить педагогическую систему А. С. Макаренко, проанализировав его труды и современную противоречивую оценку его творчества, сформулировать собственное мнение о значении педагогической деятельности А. С. Макаренко, выявить новаторский характер и определить перспективы применения его теории и практики сегодня и в ближайшем будущем.  

Выводы:Педагогическое и литературное творчество А.С. Макаренко интересно и полезно для современности с многих (иногда даже несколько неожиданных) точек зрения. Можно признавать и не признавать того, что именно А. С. Макаренко сформировал целостное учение о коллективе, однако не признавать его титанического человеческого и педагогического подвига – невозможно. Имя его и, прежде всего, работа его, стали легендой, покорившей общество. Восхищали конкретные результаты педагогической работы этого человека. За некоторое количество лет он «делал» из малолетних правонарушителей социально полноценных людей. Учителя с большим педагогическим стажем, выступая в прессы, заявляли о том, что знакомство с сочинениями Макаренко было для них «счастливой педагогической находкой», так как в его опыте и в его теоретических трудах они находят богатейший запас средств, обработанных приемов, а кроме того методику создания единого детского коллектива. Методы Макаренко в такой степени связаны с методами школьной деятельности, что прогрессивные педагоги давным-давно считают творения Макаренко своими настольными книжками, которые, в свою очередь, могут помочь им усовершенствовать качество учебно-воспитательной работы, организацию всего воспитательного процесса. Учение Макаренко носит особую несмываемую печать того времени и тех общественных обстоятельств, когда оно создавалось, однако абсолютно бесспорна его заслуга в формировании стройной теории коллектива, в подчеркивании значимости коллектива в воспитании. Данная концепция не менее актуальна и в наше время, когда вновь объявились тысячи беспризорников, массы сирот и не обретающих себе места в жизни молодых людей.  

Литература:1. Второе рождение : сборник статей Электронный ресурс / Трудовая коммуна им. Ф. Э. Дзержинского. – Харьков, 1932. – Режим доступа : http://escriptorium.univer.kharkov.ua/handle/1237075002/5416 2. Кислова Н. Е. Им нужна материнская ласка / Н. Е. Кислова // Воспоминания о Макаренко / сост. : Н. А. Лялин, Н. А. Морозов. – Лениздат, 1960. – 345 с. 3. Кобзарь Б. С. А. С. Макаренко об учителе и руководстве школой / Б. С. Кобзарь // Творческое наследие А. С. Макаренко и современная школа : Тезисы докладов и сообщений на Республиканской научно-практической конференции, посвящённой 100-летию со дня рождения А. С. Макаренко. – Сумы, 1988. – С. 139–140. 4. Лещенко М. П. Педагогіка і психологія / М. П. Лещенко // Наук.-теор. інформ. журнал АПН України. – 1998. – № 1(18). – 256 с. 5. Макаренко А. С. Вибрані твори: статті, лекції, виступи / А. С. Макаренко. – К. : Радянська школа,1950. – 302 с. 6. Макаренко А. С. Книга для батьків / А. С. Макаренко. – К. : Радянська школа, 1980. – 327 с. 7. Макаренко А. С. Методика виховної роботи / A. С. Макаренко. – К. : Радянська школа, 1990. – 366 с. 8. Макаренко А. С. Педагогические сочинения : в 8 т. Электронный ресурс / А. С. Макаренко ; сост. : А. А. Фролов, Л. Ю. Гордин, М. Д. Виноградова. – М., 1983–1986. – Режим доступа : http://politazbuka.info/biblioteka/pedagogika/900-makarenko-pedagogicheskie-sochineniya-v-8-tomah.html 9. Макаренко педагог, а не писатель // Переписка А. С. Макаренко с двумя читательницами (1938-1939 гг.). – Марбург, 1995. – С. 41.