Факторная модель интеллекта Спирмена. Модель интеллекта по Гилфорду и Айзенку

Содержание:Вступление 3 1. Факторная модель интеллекта Ч. Спирмена 4 2. Модель интеллекта Дж. Гилфорда 6 3. Модель интеллекта по Г. Айзенку 10 Выводы 13 Список использованных источников 14  

Вступление:Интеллект (от лат. Intellectus – постижение, понимание, рассудок) – общие умственные способности человека, качество личности, позволяющее успешно решать интеллектуальные задачи 7, с. 45. Широкое экспериментальное изучение интеллекта началось в начале ХХ века с использованием тестов интеллекта (А. Бине, Т. Симона). На результатах тестов интеллекта и их статистической обработки основаны факторные теории интеллекта, рассматривающие его как иерархию факторов различной степени общности. Интеллект – это многогранная способность к приобретению способностей, благодаря которой можно успешно решать учебные, профессиональные и общин жизненные задачи 1, с. 456. Основные задачи контрольной работы состоят в определении моделей интеллекта, а именно: ? факторной модели интеллекта Спирмена; ? модели интеллекта Гилфорда; ? модели интеллекта Айзенка.    

Выводы:Нами рассмотренны далеко не все модели интеллекта, что на сегодняшний день существуют. Важно понимать, что каждая из данных моделей интеллекта отображает не только особенности исследований представленных авторов, а так же имеет свои различия и направленности. Модели интеллекта Ч. Спирмена, Дж. Гилфорда и Г. Айзенка относятся к факторным теориям структуры интеллекта. Это означает, что в структуре есть определенная группа различных показателей, которая связана между собой и при этом определяет одну способность. Условно все факторные модели интеллекта делятся на 4 основные группы по двум биполярным признакам: 1) что является источником модели – умозрение или эмпирические данные; 2) как строится модель интеллекта – от отдельных свойств к целому или от целого к отдельным свойствам. Модель может строиться на некоторых априорных теоретических посылках, а затем проверяться (верифицироваться) в эмпирическом исследовании. К примеру, модель Ч. Спирменаи Г. Айзенка относится к апостериорным и при этом иерархическим моделям, модель Дж. Гилфорда относится к априорным и пространственно одноуровневым моделям. Представленные нами теории являются базисными основами. Важность понимания этих моделей заключается в том, что психолог должен четко и конкретно понимать методологические особенности структур интеллекта. Отметим, что при изучении особенностей интеллектуальных способностей человека исследователю необходимо определить, какие именно интеллектуальные способности его интересуют, и уже после этого подбирать методику изучения.    

Литература:1. Бенеш Г. Психологія: dtv-Atlas : довідник: пер. з нім. / Г. Бенеш ; наук. ред. пер. В. О. Васютинський. – К. : Знання-Прес, 2007. – 510 с. 2. Дружинин В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. – СПб. : Питер, 1999. – 368 с. 3. Модель структуры интеллекта Г. Айзенка Электронный ресурс / режим доступа: http://megalektsii.ru/s45516t3.html 4. Конопець Л. С. Психологія особистості / Л. С. Кононець. – К. : Києво-Могилянська академія. – 2007. – 460 с. 5. Психодиагностика : учебник для вузов / Л. Ф. Бурлачук. – СПб. : Питер, 2006. – 351 с. 6. Психологічна енциклопедія / автор-упорядник О. М. Степанов. – К. : Академвидав, 2006. – 424 с. 7. Психологія особистості : словник-довідник / за ред. П. П. Горностая, Т. М. Титаренко. – К. : Рута, 2001. – 320 с.