Застосування технології "діалог" у процесі практичної підготовки майбутніх вчителів англійської мови( на матеріалі теми "Bringing up Children")

Содержание:ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1 ВИЩА ОСВІТА В ЕПОХУ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ 5 1.1. Професійна фахова вища освіта: передовий досвід та завдання. 5 1.2. Вчитель англійської мови в європейській педагогічній рецепції 9 РОЗДІЛ 2 РОЗВИТОК ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ 16 2.1. Шляхи та засоби формування педагогічної майстерності вчителя англійської мови 16 2.2. Технологія «діалог» у формуванні педагогічної компетенції вчителя англійської мови 20 ВИСНОВКИ 24 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 25  

Вступление:На початку XXI століття впливовими факторами, які зумовлюють реформаційні процеси в освіті є глобалізація та міжнародна інтеграція. Саме вони заклали основу нової концепції вищої школи, у якій акцентується увага на міжнародній конкуренції, покращення якості освіти та інтернаціоналізації. Водночас передумовами інтернаціоналізації є перехід до інформаційного суспільства, знань, прагнення до створення єдиного освітнього простору вищої освіти. Одним із дієвих шляхів інтеграції України до європейського освітнього простору є дослідження стану вищої освіти в країнах Європи, їхнього досвіду та шляхів для оптимізації навчального процесу з метою отримати максимального результату. Актуальність дослідження обумовлена зростаючою поширеністю англійської мови, котра стала інтернаціональною та нагальній потребі в професійних та компетентних викладачах даної іноземної мови. Дана потреба обумовила гостру необхідність в якісному реформуванні системи освіти, що має відповідати як і європейським стандартам так і потребам суспільства спричиненими глобалізацією. У зв’язку з масовою глобалізацією, постійно зростаючим рівнем технологічного процесу, що мають місце в наш час існує нагальна потреба у відповідності рівню компетенції викладача з потреба сучасного суспільства. Глобалізація освіти спричинила стрімкий розвиток методик та шляхів викладання іноземних мов, що відповідають вимогам сучасності. Компетентність викладача англійської мови це передусім перша сходинка до отримання якісної освіти , щоб відповідала б європейським стандартам. Темою дослідження є шляхи формування компетенції майбутнього викладача англійської мови, зокрема за допомогою техніки «діалог» на матеріалі теми “Bringing up Children”. Питання компетенції викладача є багатоскладовими та досліджується в багатьох країнах світу, так як актуальність надання якісної вищої освіти займає першочергове місце в педагогічній розвідці. Існує певна кількість критеріїв за якими визначається компетенція викладача та шляхів для її покращення. Зокрема, надається огляд даних компетенцій та шляхів професійного удосконалення для викладача англійської мови Не менш важливим є подання провокуючих чинників та зображення світових змін, котрі призвели до стрімкого розвитку педагогіки та виникненню новітніх підходів та методові навчання. Метою даного дослідження є виокремлення причинно-наслідкового зв’язку між змінами в світі, так званою глобалізацією, та розвитком педагогічних наук, роллю викладача та його обов’язками в процесі навчання. Не менш важливим є дослідження рівнів компетенції викладача іноземної мови та шляхів їх формування. Завдання курсового дослідження полягає в аналізі сучасних педагогічних досліджень як вітчизняних, так і зарубіжних. Також акцент робиться на подання рівнів компетенції викладача іноземної мови та зображенні чинників, що сприяють їх формуванню з урахуванням процесів глобалізації. Об’єктом дослідження постає педагогіка як наука, що змінюється під впливом глобалізації. Предметом є використання технології «діалог» в процесі формування педагогічну компетентність у викладача англійської мови. Практичне значення даного дослідження неможливо недооцінити, так як сучасний педагог повинен розвиватись в руслі з сучасними тенденціями та відповідати високим вимогам, що були спричинені процесом глобалізації.    

Выводы:Глобалізація, що виникла в усіх сферах сьогодення, без сумніву вплинула на розвиток такої науки як педагогіки, зокрема піднявши планку професійності викладача, що зумовило зміну уявлень про процес вітчизняної підготовки викладачів з метою досягнення рівня кваліфікації, що відповідав би загально прийняти європейським стандартам. Для розуміння реальності ситуацій був проведений огляд та аналіз шляхів навчання майбутніх педагогів закордоном, з встановленням відмінностей між способом підготовки вітчизняних викладачів англійської мови та зарубіжних. Значна увага зосереджувалась на вимогах які виставляються перед закордонними викладачами, а також значна увага приділяється не державним, проте доволі інформативним способам підвищення кваліфікації викладачів за допомогою ресурсів Cambridge University. Також не менш важливим є визначення видів компетенції педагога, та визначення шляхів їх формування. Сучасний педагог повинен бути сучасним у всьому, йти в ногу з часом, вміти поєднувати переваги сучасного світу (технологічний прогрес) з навчальним процесом та зробити їх не від’ємними один від одного. Для якісної реалізації навчального процесу викладач повинен бути компетентним та відповідати сучасним вимогам.      

Литература:1. Авшенюк Н. М. Стандартизація професійної підготовки вчителів у Англії й Уельсі (кінець XX – початок XXI ст.) Текст : автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Авшенюк Наталія Миколаївна ; Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України. – К., 2005. – 21 с. 2. Викладацькі курси та дипломи. British Council Електронний ресурс. – Режим доступу: http://www.britishcouncil.org.ua/teach/teacher-development/courses-qualifications 3. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 374 с. 4. Діордіященко О. Формування професійної компетентності вчителя іноземних мов на сучасному етапі / О. Діордіященко // Наукові записки. Серія: філологічні науки. – Випуск 89 (2). – C.290-294 5. Іванова О. Загальнообов’язкове навчання в системі вищої освіти Німеччини / О. Іванова // Євробюлетень Полтавький державний педагогічний університет ім. В. Г. Короленка. – Полтава, 2004. – №5. – С. 12-13. 6. Кабардов М.К. Типы языковых и коммуникативных способностей и компетенций / М.К. Кабардов, Е. В. Арцишевская // Вопросы психологии. – 2003. – № 1. – С. 34–49 7. Краснолуцький К. К. Проблематика розвитку професійної освіти в україні: сучасні тенденції та перспективи / К. К. Краснолуцький // Наукові записки НДУ ім. М. Гоголя. Психолого-педагогічні науки. – 2013. – № 2. – С. 24-28. 8. Краул М. Роль педагогических дисциплин в подготовке учителей в Германии: «профессионализация» или «поливалентность»? Електронний ресурс / М. Краул. – Режим доступу: http://vestnik.yspu.org/releases/ materialy_mejdunarodnogo_seminara/14_4/ 9. Локшина О. І. Зміст шкільної освіти в країнах Європейського Союзу: теорія і практика (друга половина ХХ – поч. ХХІ ст) : монографія / О. І. Локшина ; Інститут педагогіки АПН України. – К., 2009. – 403 с. 10. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах. – К.: Ленвіт, 2007. – 320 с. 11. Наказ Міністерства науки та освіти України від 26.09.2014 № 1/9-495 12. Паньків Л. І. Діалоговий підхід у мистецькій освіті / Л. І. Паньків // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. – 2011. – № 7 (218), Ч. ІІ. – С. 121-124. 13. Підготовка вчителів іноземної мови у Німеччині: сучасний стан та перспективи Електронний ресурс. – Режим доступу: https://eprints.oa.edu.ua/629/1/pidgotovka.pdf 14. Стрельченко Л. Особливості професійної підготовки вчителя англійської мови у вищих навчальних закладах Великобританії в контексті європейських вимог / Л. Стрельченко // Науковi Записки. Серія: Педагогічні науки. – Випуск 121(І) – С. 93-98. 15. Чулкова Л. О. Структура професійно-педагогічної освіти в Німеччині Електронний ресурс / Л. О. Чулкова. – Режим доступу: http://www.bdpu.org/scientific_published/pedagogics_1_2007/5.doc. 16. Varghese N.V. Globalization and higher education: Changing trends in cross border education / N.V. Varghese // Analytical Reports in International Education Research Article. 2013. Vol. 5. No. 1. Р. 7-20. 17. Yan Yan Lam. Impact of Globalization on Higher Education: An Empirical Study of Education Policy & Planning of Desi gn Education in Hong Kong / Yan Yan Lam. // International Education Studies. 2010. Vol. 3, No. 4. Р. 73-85.