Психодіагностика самооцінки дошкільників

Содержание: Вступ 3 1. Самооцінка дошкільників: сутність поняття та особливості розвитку 4 2. Методики для психодіагностики самооцінки дошкільників 5 Висновки 9 Список використаних джерел 10  

Вступление: Однією з актуальних і значущих нині проблем у психології можна вважати проблему становлення самосвідомості та самооцінки особистості. Зокрема, самооцінка виконує провідну роль – вона характеризується як стрижень процесу самосвідомості, показник індивідуального рівня його розвитку, як об’єднуючий початок, включений у процес самоусвідомлення. Для проведення нашого дослідження дошкільний вік обрано не випадково. Адже він є початковим періодом усвідомлення дитиною себе, мотивів і потреб як своїх, так і інших людей, входження у світ людських відносин. Тому саме протягом дошкільного віку важливо закласти основи для формування диференційованої адекватної самооцінки. Усе це сприятиме формуванню правильної самооцінки у дітей, які реально розглядатимуть свої сили відповідно до завдань і вимог навколишнього середовища, а отже – самостійно визначатимуть свої цілі та завдання. В умовах трансформаційного суспільства й модернізації сучасного освітнього простору наукове вивчення психологічних умов формування самооцінки в дошкільників, ефективних шляхів її діагностики є особливо актуальною і нагальною проблемою, що потребує системного вирішення. Мета роботи – підібрати й описати методики для психодіагностики самооцінки дошкільників. Головні завдання дослідження: – з’ясувати сутність поняття «самооцінка», визначити особливості її розвитку; – описати методики для діагностування рівня самооцінки у дошкільників.

Выводы:  Отже, ми визначили, що самооцінка – це складний за психологічною природою феномен, який бере участь у безлічі зв’язків і відносин з усіма психічними утвореннями особистості і є важливою детермінантою всіх форм і видів діяльності людини та спілкування. Окрім цього, вона відіграє роль найважливішого регулятора поведінки і дій. Дошкільний вік є сприятливим для формування самооцінки дитини і виступає важливою передумовою зародження її адекватності. Провідну роль у формуванні самосвідомості дошкільника відіграє позаситуативно-пізнавальна та позаситуативно-особистісна форма спілкування з дорослим, а також інтенсивний розвиток спілкування з однолітками. Ми з’ясували, що Передумовою виникнення самооцінки є формування у дитини уявлень про себе на основі інформації, що надходить від партнерів по спілкуванню. Самооцінка тісно пов’язана з оцінкою дитини дорослим, оцінками дитини щодо ровесника та ровесника щодо дитини. У роботі підібрано та охарактеризовано методики для діагностики самооцінки дошкільників, зокрема методика вивчення особливостей розвитку самооцінки (Т. В. Дембо, С. Я. Рубінштейн), діагностика типу самооцінки дошкільника «Драбинка» (В. Г. Щура), методика «Який я?» (Р. С. Нємова).

Литература: 1. Богданова, Н. А. Психологические трудности развития Я – идентичности младших школьников : автореф. дис. канд. псих. наук 19.00.13. Калуга, 2000. 42 с. 2. Діагностика готовності дітей до школи / упоряд.: О. Дєдов. Хотин, 2014. 194 с. 3. Диагностика самооценки дошкольников. URL: http://refpin.ru/ref_jgejgebewujgjge.html 4. Дуткевич Т. В. Дитяча психологія навч. пос. К. : Центр учбової літератури, 2012. 424 с. 5. Нижник А. К. Формирование самооценки у детей старшего дошкольного возраста в процесе занятий творческой деятельностью. Психология, педагогика, образование: актуальные и приоритетные направления исследований : сборник статей Международной научно-практической конференции : в 3 ч. Саратов, 2017. С. 175-179. 6. Олійник О. О. Психологічні умови формування самооцінки у старших дошкільників : автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.07. Харків, 2010. 22 с. 7. Психодиагностика в дошкольном возрасте: практикум для студентов, обуч. по спец. «Социальная работа» и «Психология» / cост. О. В. Конькова. Минск : БГУ, 2012. 56 с. 8. Таран О.К. Психологічні особливості прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку. URL: https://umo.edu.ua/images/ content/nashi_vydanya/stud_almanah/58.pdf 9. Чайкіна С. В. Особистісні особливості дітей з різним рівнем самооцінки. С. 423-426. URL: http://appsychology.org.ua/data/jrn/v1/i38/48.pdf