Організаційні форми, методи і прийоми навчально-ігрових занять з використанням комп'ютера в ЗДО

Содержание:  Вступ 3 1. Організація роботи з комп’ютером в ЗДО 5 1.1. Особливості організації занять дошкільників за комп’ютерами 5 1.2. Техніка безпеки та санітарно-педагогічні умови 9 2. Навчально-ігрові заняття з використанням комп’ютера: форми, методи і прийоми 12 Висновки 16 Список використаних джерел 17  

Вступление: Актуальність дослідження. Нинішній стрімкий розвиток інформаційного суспільства передбачає розширення меж використання інноваційних та інформаційних технологій в усіх ланках освітньої галузі, зокрема і в закладах дошкільної освіти. Наразі система дошкільної освіти потребує постійного впровадження інноваційних технологій в освітній процес. Тому головним пріоритетним напрямом діяльності ЗДО є створення умов для безпечного та ефективного використання комп’ютерних технологій у навчанні дошкільників. У Базовому компоненті дошкільної освіти є освітня лінія «Комп’ютерна грамота» 1, яка передбачає формування інформатичної компетенції дошкільника. Вона включає: обізнаність з комп’ютером, способами керування комп’ютером за допомогою клавіатури, миші, здатність розуміти та використовувати спеціальну термінологію та елементарні прийоми роботи з комп’ютером у процесі виконання ігрових та навчально-розвивальних програм, створених для дітей дошкільного віку; вміння дотримуватись правил безпечної поведінки під час роботи з комп’ютером. Нині створення і використання в освітньому процесі навчальних комп’ютерних ігор, які спрямовані на гармонійний розвиток особистості, є нагальною проблемою для вирішення, на дослідження якої спрямовані зусилля багатьох науковців, зокрема таких як Т. І. Грицишина, Т. Поніманська, Т. Павлюк, С. Т. Бутенко, О. В. Лущинська, С. С. Наркевич, С. Семчук та ін. Головне питання, яке хвилює дослідників, педагогів і батьків, – це наскільки корисні для дитини комп’ютерні ігри, які можуть бути наслідки захоплення ними. Останнім часом з’явилося нове покоління комп’ютерних ігор, розроблених спільно програмістами, педагогами і психологами, що враховують вікові особливості дітей, закономірності їх розвитку, виховання і навчання. Тому метою нашої наукової розвідки є теоретичний аналіз особливостей та принципів організації навчально-ігрових занять з використанням комп’ютера в ЗДО, визначення форм, методів і прийомів роботи дошкільників з комп’ютером. Відповідно до мети, були сформульовані такі завдання: – визначити особливості організації занять дошкільників за комп’ютером; – описати техніку безпеки та санітарно-педагогічні умови організації занять дошкільників за комп’ютерами; – охарактеризувати форми, методи і прийоми навчально-ігрові заняття з використанням комп’ютера.  

Выводы: Дослідивши особливості та принципи організації навчально-ігрових занять з використанням комп’ютера в ЗДО, визначивши форми, методи і прийоми роботи дошкільників з комп’ютером, ми можемо зробити такі висновки. Впровадження комп’ютерних програм та ігор у практику ЗДО дає змогу поєднати інноваційні дидактичні функції комп'ютера з можливостями традиційних засобів навчання; збагатити і наповнити виховний і навчальний процес новими формами роботи; створити інноваційні методики, що сприятимуть більш ефективному засвоєнню знань дітьми дошкільного віку; створити навчальні, розвивальні комп’ютерні ігри та вправи. Проте ефективне використанням комп’ютера в навчально-виховному процесі дошкільних ЗДО можливе лише за наявності відповідної комп’ютерної техніки, правильної та безпечної організації робочого місця дитини, достатнього рівня інформаційної культури педагогів та батьків, наявності програмно-педагогічних засобів або можливості проектування та розробки педагогами власних комп’ютерних програм. Впровадження комп’ютера в навчально-виховний процес ЗДО має низку переваг. Крім того, комп’ютер дозволяє повністю усунути одну з найважливіших причин негативного ставлення дітей до навчання – проблеми нерозуміння матеріалу, адже новий матеріал подається в інтерактивній формі, що забезпечує та зберігає стійкий інтерес та увагу дітей. В навчально-ігрових заняттях дошкільників використовуються такі комп’ютерні ігри, як розвивальні, навчальні, ігри-квести, ігри-забави, діагностуючі ігри. За жанрами розрізняють такі комп’ютерні ігри: адвентурні, стратегії, аркадні, рольові, логічні, симулятори тощо. Отже, беручи до уваги наведене вище, слід зазначити, що навчально-ігрові заняття з використанням комп’ютера є потужним ресурсом для розвитку, навчання й виховання дошкільнят. 

Литература: 1. Базовий компонент дошкільної освіти / авт. кол-в: Богуш А. М., Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л. та ін. К., 2012. 26 с. 2. Бутенко С. Т. Дошкольник в мире ИКТ : примерная рабочая программа. URL: http://detsad93.ru/f/doshkolnik_v_mire_ikt.pdf 3. Грицишина Т. І. Дитина в мультимедійному просторі: санітарно-педагогічні умови організації роботи з комп’ютером. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2013. № 3(10). С. 35-37. 4. Лущинська О. В. Комп’ютерні технології у роботі з дітьми. Львів, 2017. 43 с. 5. Методичні рекомендації щодо організації навчання комп’ютерної грамоти дітей в дошкільному навчальному закладі. Дошкільна освіта : веб-сайт. URL: http://doshkosvita.blogspot.com/2013/11/blog-post_26.html 6. Наркевич С. С. Використання комп’ютерних ігор у навчально-виховній роботі із старшими дошкільниками. URL: http://www.svyatoshinruo.kiev.ua/2013-10-10-14-41-03/3516- 7. Поніманська Т., Павлюк Т. Умови застосування комп’ютера в навчально-виховному процесі дошкільних навчальних закладів. Вісник Інституту розвитку дитини. Сер. : Філософія, педагогіка, психологія. 2014. Вип. 32. С. 90-95. 8. Про затвердження державних санітарних правил та норм (ДСН 239-96) : наказ МОЗ України від 01.08.1996 № 239. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0488-96#Text 9. Про затвердження Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів : наказ МОЗ України від 24.03.2016 № 234. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0563-16#Text 10. Семчук С. Комп’ютерні ігри та їх використання в педагогічному процесі ДНЗ. 2015. URL: http://dspace.udpu.org.ua:8080/jspui/handle/6789/4098 11. Стойко О.А., Ліпанова Є. І. Інформаційно-комунікативні технології – важливий чинник інтелектуального розвитку сучасної дитини дошкільного віку. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2013. № 12. С. 48-51. 12. Техника безопасности в компьютерном кабинете у дошкольников. Дошкольное образование : веб-сайт. URL: https://sites.google.com/ site/doskolnoeobrazovanie2016/obratnaa-svaz