Робота з батьками щодо використання інформаційно-комунікаційних технологій під час підготовки дітей до школи

Содержание: Вступ 3 1. Важливість використання ІКТ у навчально-виховному процесі закладів дошкільної освіти 5 2. Методичні особливості використання інформаційно-комунікаційних технологій в роботі з батьками 8 Висновки 13 Список використаних джерел 14

Вступление: Підготовка людей високої освіченості та моралі, кваліфікованих спеціалістів, здатних до творчої праці, професійного розвитку, освоєння та впровадження науковомістких та інформаційних технологій, є пріоритетом у розвитку освіти України в ХХІ ст. Зважаючи на це, важливим є той факт, щоб відбулося переосмислення ролі вихователя взагалі та співпраці закладу дошкільної освіти з вихованцями зокрема у процесі модернізації системи дошкільної освіти відповідно до новітніх досягнень науки, культури й соціальної практики. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі – це один із найважливіших шляхів пізнання світу та науки, який посідає провідне місце в реформі дошкільної освіти України. У педагогіці термін «інформаційні навчальні технології» не є новим. Усі педагогічні технології належать до інформаційних, бо будь-який навчальний процес є передаванням інформації стосовно певної предметної галузі знань. Сьогодні в поняття «інформаційно-комунікаційні технології» вміщено новий зміст, який привніс використання технічних засобів інформатизації навчально-виховного процесу (комп’ютерів, комп’ютерних комунікацій, різноманітних електронних пристроїв тощо). З огляду на запит часу, досить актуальною є проблема опанування комп’ютера батьками та запровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес закладу дошкільної освіти. Взаємодія дитячого садка і сім’ї – необхідна умова всебічного розвитку дошкільників, так як найкращі результати відзначаються там, де педагоги і батьки взаємодіють в рамках соціального партнерства. Сучасні батьки є грамотними, поінформованими, але разом із тим дуже зайнятими, і обмеженими в часі для отримання великого обсягу інформації. Зайнятість батьків вихованців закладів дошкільної освіти є основною проблемою взаємодії дитячого саду з сім’єю. Тому в нових умовах особливої актуальності набуває пошук таких форм взаємодії сім’ї та закладів дошкільної освіти, які дозволяють ефективно реалізовувати основну загальноосвітню програму дошкільної освіти. Однією з таких форм є використання ІКТ у роботі з батьками, особливо в питанні підготовки дітей до школи. Тому метою дослідження є теоретичне узагальнення особливостей роботи з батьками щодо використання інформаційно-комунікаційних технологій під час підготовки дітей до школи.  

Выводы: Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в закладах дошкільної освіти є досить актуальною проблемою сучасного дошкільного виховання та підготовки дітей до навчання в школі. Інформатизація освіти є об’єктивною та невідворотною традицією. Використання інформаційно-комунікаційних комп’ютерних технологій є важливою складовою навчально-виховного процесу в закладах освіти. Усе більш необхідним стає формування у особистості здібностей до сприймання величезного потоку інформації, спроможності адекватного й швидкого її засвоєння, здобування нових знань та оволодіння новими вміннями, адаптація до умов та ситуацій, які безперервно змінюються. Інформаційно-комунікаційні технології в роботі з батьками вихованців закладів дошкільної освіти з метою підготовки останніх до школи здійснюють формування вміння працювати з інформацією, розвиток комунікативних здібностей, тобто виховання особистості «інформаційного суспільства», поліпшення якості навчання за допомогою більш повного використання доступної інформації, причому комп’ютер виступає в ролі засобу, а не суб’єкта навчально-виховної діяльності, він помічник педагогу та батькам, а не його заміна. Таким чином, успішність педагогічної взаємодії закладу дошкільної освіти та батьків з метою підготовки дитини до шкільного навчання сьогодні багато в чому залежить від того, наскільки педагог-вихователь використовує в своїй роботі нові інформаційно-комунікаційні технології, які мають величезний потенціал, що сприяє зацікавленню батьків і створює умови для їх активної участі в освітньо-виховному процесі сучасного освітнього закладу.

Литература: 1. Білоконна Н. До проблеми використання інформаційних технологій у навчальному процесі. ІІ Славянские педагогические чтения: Тез. докл. междунар. конф., 16–18 окт. 2003г. Тирасполь, 2003. С. 49–53. 2. Бородіна Т. Комп’ютер – помічник, господар – текст: урок вивчення нового матеріалу з використанням інформаційних технологій. Українська мова й література в середніх школах, ліцеях, гімназіях та колегіумах. 2009. № 12. С. 50–54. 3. Бурнова Л. Технології в освіті. Рідна школа. 2001. № 2. С. 18–20. 4. Гуревич Р. Інформаційно-телекомунікаційні технології в навчальному процесі та наукових дослідженнях: навч. посіб.. Київ-Вінниця: ТОВ «Планер», 2005. 36 с. 5. Крюкова Д. До проблем удосконалення навчально-виховного процесу в навчальному закладі. Рідна школа. 2003. № 8. С. 10–11. 6. Макашова Ю. Як підготувати людину до життя в інформаційному суспільстві. Дошкільна освіта. 2009. №11. С. 6–15. 7. Матвієнко О. Освіта в інформаційному суспільстві. Педагогіка і психологія. 2004. № 2. С. 106–112. 8. Михась О. Використання комп’ютерів у процесі навчання учнів у школі. Рідна школа. 2000. №10. С. 36–38.