Психологічна експертиза навчальної мотивації школярів

Содержание:ВСТУП           3 РОЗДІЛ 1. МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ЕКСПЕРТИЗИ           4 1.1. Теоретичні основи психологічної експертизи (сутність проблеми, характеристика експертного критерію)            4 1.2. Методи психологічної експертизи (аналіз обраних та створених методик відповідно до мети експертизи)            8 РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ЧАСТИНА ДОСЛІДЖЕННЯ       12 2.1. Експертний висновок   12 ВИСНОВКИ ТА РЕКОМЕНДАЦІЇ 15 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ    16 ДОДАТКИ

Вступление:У наш час освіта переживає критичне та конструктивне переосмислення дійсності, яке пов’язане з глибоким перетворенням усіх сфер суспільного життя. У загальноосвітній школі існуюча система навчання є пізнавально-інформаційною щодо відбору її змісту й утверджує переважно монологічний стиль ведення вчителем навчально-виховного процесу. У той час як у суспільстві існує запит на виховання творчої особистості, а це вимагає змінити традиційний підхід на соціально-культурний, а вербально-теоретичне навчання на діалогічне, розвивальне. Проте реалізація інноваційних проектів завжди пов’язана з виробленням та адаптацією об’єктивних, діагностичних методів, які підтверджували б можливість їх реалізації й свідчили про доцільність масового використання в освітній практиці.

Выводы:Результати нашого дослідження дають можливість сформулювати такі висновки та рекомендації: Психологічна експертиза - це – система професійної роботи над забезпеченням аргументацій, суджень, їх мотивації і демонстрації переваг у вирішенні тих проблемних питань, які потребують спеціальних психологічних знань, широкої обізнаності і культури. Досліджувана особистість має великий потенціал в області природничих наук. Крім того, він сам виявляє до них глибокий інтерес, оскільки збирається присвятити своє життя медицині. З боку вчителів та батьків було б доцільно і надалі розвивати і стимулювати ці здібності. Позитивним фактором є вплив сімейного виховання, гарний приклад батьків. Микола добре розвинений фізично, рухливий та витривалий. Має непогану здатність до адаптації в нових умовах. Має високу працездатність, але значний вплив на неї має рівень мотивації. Головним новоутворенням є почуття дорослості, що проявляється у прагненні зайняти відповідне положення в шкільному колективі. Микола на уроках завжди демонструє здатність запам’ятати інформацію, коли потрібно пригадати раніше вивчений матеріал. Микола - енергійний як суспільно, так й індивідуалістично, тобто спрямовує свою енергію на задоволення суспільних і власних потреб. Учень є вимогливим як до себе, так і до оточуючих. Він завжди намагається триматися на належному рівні як в навчальному процесі, так і поза ним, спілкуючись з однолітками та дорослими. Микола помірно емоційний і це має вплив на створення позитивного фону в класі. Учителям та батькам потрібно якомога більше приділяти увагу його розумовому та фізичному розвитку аби реалізувати наявні здібності.  

Литература:1.         Бойправ М. Д., Горбач В. В., Кричковська Т. Д. Практикум з вікової та педагогічної психології: Навч.-метод. матеріали для лабораторно- практ. занять студ. пед. вузів стаціонарного і заочного від-нь / Ніжинський держ. педагогічний ун-т ім. Миколи Гоголя — Ніжин, 2000. — 122с. 2.         Галян О.І. Психологія: Практикум з диференційної психології / Дрогобицький держ. педагогічний ун-т ім. Івана Франка. — Дрогобич: РВВ ДДПУ, 2006. — 117с. 3.         Еквіваленти деяких психологічних методів в роботі тренера / Н. Степанченко, Є. Ебінгер // Педагогіка, психологія та мед.-біол. пробл. фіз. виховання і спорту. — 2003. — N 15. — С. 110-115. 4.         Практикум з вікової психології / Київський міський педагогічний ун-т ім. Б.Д.Грінченка / Л.С. Роговик (авт.-упоряд.). — К.: КМПУ ім. Б.Д.Грінченка, 2005. — 102с. 5.         Практикум із загальної психології: (Для подвійних спец. з практ. психологією) / Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова / Л.В. Долинська (уклад.) — К.: НПУ ім.М.П.Драгоманова, 2003. — 140с. 6.         Практикум з психології: Навч. посіб. / Чернівецький національний ун-т ім. Ю.Федьковича / Г.М. Дубчак (уклад.). — Чернівці: Рута, 2006. — 360с. 7.         Психологічна експертиза інноваційної діяльності педагогічного колективу школи: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / Л.З. Ребуха; Нац. акад. Держ. прикордон. служби України ім. Б.Хмельницького. — Хмельниц., 2006. — 20 с. 8.         Судово-психологічна експертиза неповнолітніх обвинувачуваних за агресивні злочини: автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.06 / О.В. Ярош; Харк. нац. ун-т внутр. справ. — Х., 2008. — 20с. Туриніна О.Л. Практикум з психології: навч. посібник / Міжрегіональна академія управління персоналом. — К. : МАУП, 2007. — 305c.