Котрольна робота з основ психокорекції

Задание:Творчі ситуації та завдання: Завдання 1. Визначте, яка з реплік психолога сприяє структуруванню психоконсультативного контакту, а яка, на Вашу думку, перешкоджає цьому. Обґрунтуйте свою відповідь. а) Ну, говоріть, говоріть, хоть що-небудь про це. б) Хіба з Вами, дорослою людиною, і{е було вперше? в) Схоже, що Ви погано орієнтуєтесь в конкретних фактах. г) Розкажіть про це детальніше. д) Так, це вже давно було відомо Фрейду... є) Я слухаю Вас. Завданим 2. Визначте за висловлюваннями психологів, яку позицію вони займають до клієнта. а) „Психолог - це професія, що формує особистісні якості людини ". б) „Психолог — це професія, яка вивчає душу людини, її думки, емоції. Психолог повинен допомагати людям ". в) „Психолог — це професія, що дає можливість надавати людям психологічну допомогу в складних життєвих обставинах ". Завдання 3. Розкажіть автору репліки про які психічні явища йде мова. а) ,,Це неможлива дитина: Нікого не слухається ,, (Про дівчинку 6років). б) ,, Противний такий. Все робить навпаки" (Про хлопчика 3 років). в) „Він старається завжди бути на самоті. Не любить компаній" (Про хлопчика 14 років). Завданим 4. Визначте, яка директива належить кваліфікованому психологу, а яка - некваліфікованому. Поясніть свою думку, базуючись на знаннях про завдання психологічного консультування. 1. Вам обов'язково потрібно перевіритися у психіатра. 2. Ви повинні щоденно підходити до дзеркала і говорити собі: „Я розумна, я красива, я щаслива ". 3. Я вважаю, що Вам вкрай важливо змінити зовнішність. 4. Ніколи не пізно розпочати все спочатку, вам потрібно про це подумати. 5. Ви вже повинні почуватися інакше, Ви ж стільки всього передумали ... 6. Ви схожі зараз на колючого їжака, думаю, що Вам самому це не дуже подобається ... 7. Скоріше всього Вам потрібно зайнятися не самоїдством, а самопізнанням. 8. Я знаю, що приймете для себе правильне рішення, у вас є для цього всі можливості. 9. Я хочу запропонувати Вам такий варіант, можливо він Вас влаштує ... 10. Чому б Вам не зайнятися цим зразу ж, зараз же... Завданий 5. „Лист психолога" Напишіть лист наступним адресатам (один, за вибором студента). Можливий алгоритм написання листа: 1. Окресліть розподіл відповідальності. 2. Уточніть можливості психолога та адресата . 3. Повідомне безоцінно психологічну інформацію. 4. Окресліть свою позицію через зворотний зв'язок. 5. Окресліть перспективи адресата. Виконання завдання передбачає необхідність написання листа-запиту від клієнта та листа-відповіді психолога. 1. Підлітку (15 років), який ненавидить людей. 2. Татові хлопчика (10 років), який не вірить в розум сина. 3. Шанувальниці чистоти (38років), яку дратує будь-який непорядок (безлад). Завдання 6. Визначити зміст професіограми психолога-консультанта та психолога-психокоректора. Завдання 7. Складіть таблицю «Фактори ризику порушень психологічного здоров'я на різних етапах вікового розвитку людини». Завдання 8. Складіть порівняльну таблицю особливостей індивідуальної та групової форм психокорекції. Завдання 9. Складіть таблицю „Основні методи практичної психокорекції" за схемою: поняття, основні показання для застосування, форми, види, етапи роботи, техніки(методики), примітка (нп. вимоги до психолога, які є специфічними для цього методу тощо). Завдання 10. Визначте типову психокорекційну програму для вирішення таких проблем (за вибором): 1. Страхи в дитячому віці. 2. Оптимізація стосунків в системі „ дитина-батьки ". 3. Тривожність та шкільні фобії. 4. Комунікативні проблеми. 5. Шкільна дезадаптація. 6. Дитяча агресивність. 7. Сором'язливість та нерішучість. 8. Залежна поведінка та шкідливі звички в підлітковому віці. 9. Гіперактивність в дитячому віці. 10. Конфліктність особистості.

Содержание:Завдання 1.                                                                                                                        3 Завдання 2.                                                                                                                        5 Завдання 3.                                                                                                                        6 Завдання 4.                                                                                                                        10 Завдання 5.                                                                                                                        12 Завдання 6.                                                                                                                        14 Завдання 7.                                                                                                                        16 Завдання 8.                                                                                                                        19 Завдання 9.                                                                                                                        21 Завдання 10.                                                                                                                      24 Список використаної  літератури                                                                                   28  

Литература:1.                  Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога: Сб.науч.тр.\Отв.ред. И.В. Дубровина – М, 1987. 2.                  Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга психологический тренинг как инструментальное действие. - СПб.: Речь, М.: Смысл, 2002 -80с. 3.                  Мілютіна К.Л. Теорія та практика психологічного тренінгу. – К: МАУП, 2004. – 192с. 4.                  Немов Р. С. Основы психологического консультирования: Учеб. для студ. педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 394 с. 5.                  Основы групповой психотерапии: Программно-методический комплекс для студентов вечерней и заочной форм обучения. /Сост. И.А. Фурманов, Н.В. Фурманова. Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2000. - 12 с. 6.                  Степанова О.А. Методика игры с корекционно–развивающими технологиями. – М: Академия, 2003. Хухлаева О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М.: Издательский центр Академия, – 2002. – 208 с.