Основні напрямки соціальної роботи з дітьми інвалідами

Содержание:ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНА ОСНОВА ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ДІТЕЙ-ІНВАЛІДІВ 5 1.1. Визначення категорії людей з обмеженими функціональними можливостями 5 1.2. Діагностика соціуму як передумова оптимальної організації реабілітації дітей з функціональними обмеженнями 11 РОЗДІЛ 2. СОЦІАЛЬНА РОБОТА З ДІТЬМИ ТА МОЛОДДЮ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ 14 2.1. Сутність соціальної та соціально-педагогічної роботи з дітьми-інвалідами 14 2.2. Принципи та закономірності соціально-педагогічної реабілітації дітей-інвалідів 19 2.3. Особливості застосування тактик соціально-реабілітаційної роботи з сім’ями, що мають дитину-інваліда 26 ВИСНОВКИ 32 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 35

Вступление:Однією з гострих сучасних соціальних проблем є стан здоров’я дітей та молоді. За даними Міністерства охорони здоров’я України у 2007-2008 році поширеність захворювань у дітей віком до 14 років становила 1790, 9 випадків на 10 000 дітей проти 1745, 9 випадків у 2005-2006 рр.; захворюваність дітей віком 14-18 років – відповідно 1307, 39 випадків проти 1277, 21 у 2005-6 роках. Стабільно високими є показники дитячої інвалідності. На 2009 рік в Україні було майже 136 тис. дітей-інвалідів 15, 51-52. Ці дані свідчать про негативну тенденцію зростання чисельності дітей з особливостями психофізичного розвитку, що обумовлює необхідність різних форм соціальної допомоги та підтримки таких дітей. На теперішній час у монографіях, дисертаціях та інших наукових працях із соціальної педагогіки значною мірою висвітлено: теоретичні концепції соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю (І. Звєрєва, А. Капська, Л. Міщик, А. Рижанова, Л. Штефан);  особливості соціалізації дітей та молоді в сучасних умовах (Н. Гавриш, Н. Лавриченко, Г. Лактіонова, С. Савченко, П. Плотніков);  технології соціально-педагогічної роботи з різними групами клієнтів (Р. Вайнола, Н. Заверико, Л. Мельник, С. Мукомел, С. Харченко); організацію соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю з обмеженими функціональними можливостями (І. Іванова, В. Ляшенко, О. Молчан) тощо 1, 5. Аналіз літературних джерел та результатів наукових досліджень із проблем соціальної педагогіки дозволяє зробити висновок, що в численних і вагомих за теоретичними й прикладними надбаннями цієї науки залишається поза увагою проблема дослідження основних напрямків соціальної роботи з дітьми-інвалідами. Об’єкт дослідження – процес соціальної роботи з дітьми, які мають функціональні обмеження. Предмет дослідження – особливості основних напрямків соціальної роботи з дітьми-інвалідами. Метою дослідження є визначення особливостей соціальної роботи з дітьми-інвалідами, теоретичне обґрунтування концептуальних засад соціально-педагогічної та соціально-реабілітаційної роботи з дітьми, які мають функціональні обмеження. Відповідно до мети дослідження визначено такі завдання: • Здійснити аналіз теоретичної та методологічної літератури з проблеми соціальної роботи з дітьми-інвалідами. • Теоретично обґрунтувати особливості здійснення основних напрямів соціальної роботи з дітьми, які мають функціональні обмеження; • Вказати сутність соціальної, соціально-педагогічної і соціально-реабілітаційної роботи з дітьми-інвалідами та сім’ями, які виховують дітей з функціональними обмеженнями; У розкритті особливостей соціальної роботи з дітьми-інвалідами ми опиралися на методологічні засади досліджень таких вчених, як О.В. Безпалько, І.Д. Звєрєва, О.В. Мельничук, Н.О. Мирошніченко, О.І. Молчан, О.І. Холостової, А.Й. Капської та інших. На різних етапах наукового пошуку були використані такі методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної літератури, порівняння, класифікація, узагальнення для з’ясування змісту базових понять дослідження; порівняльно-історичний метод зарубіжного та вітчизняного досвіду соціальної роботи; аналіз результатів вітчизняних та зарубіжних досліджень.

Выводы:Сучасне суспільство часто недостатньо уваги приділяє проблемам соціального характеру, до яких відноситься і соціалізація та реабілітація дітей з функціональними обмеженнями (інвалідів). Розглянувши визначення інваліда, ми з’ясували, що під цим терміном розуміється особа, яка не може самостійно повністю або частково забезпечити потреби нормального особистого та/або соціального життя в силу різних обмежень. Залежно від міри порушення здоров'я людини з стійким розладом функцій організму, що призводить до втрати дієздатності чи значних труднощів у житті, визначаються три групи інвалідності. Основними напрямками соціальної роботи і надання допомоги дітям з функціональними обмеженнями є соціальна реабілітація, соціально-педагогічна робота, інтеграція дітей-інвалідів у суспільство. В процесі аналізу особливостей соціальної роботи були виокремлені такі головні завдання соціально-педагогічної допомоги є: адаптація та реадаптація, соціалізація особистості; задоволення особистих і соціальних потреб інваліда; педагогізація життєвого простору інваліда; нормалізація життя родини, в якій живе інвалід. Зміст соціально-педагогічної допомоги інвалідам становить такі напрямки роботи з дітьми, які мають функціональні обмеження: соціально-педагогічна профілактика, соціальне обслуговування (соціально-педагогічний патронаж), соціально-психологічна реабілітація. Розкриваючи особливості вказаних напрямків роботи соціального педагога з дітьми-інвалідами, ми з’ясували, що дана діяльність здійснюється на основі врахування принципів та закономірностей її організації. До принципів соціально-педагогічної реабілітації дітей-інвалідів відносяться: методологічні: детермінізм, відображення, розвиток; загально-соціальні: історизм, соціальна обумовленість, соціальна значущість; принципи інтегративності: соціально-політичні, організаційні, психолого-педагогічні; принципи конкретизації: соціальне партнерство, соціальна солідарність, участь, соціальна компенсація, пріоритетність; принципи диференціації: кооперація, різноплановий стиль, системність, єдність багатоаспектного впливу. Закономірності соціально-реабілітаційної роботи поділяються на загальні та спеціальні. До загальних закономірностей слід віднести: зміну сутності державної політики стосовно дітей з обмеженими можливостями і вироблення певних механізмів для її реалізації; розробку і вдосконалення нормативно-правової бази соціальної роботи з дітьми з обмеженими можливостями; зростання потреб сім'ї, яка виховує дитину-інваліда, а саме потребу у кваліфікованій соціальній допомозі, що передбачає різноманітні види реабілітації. Спеціальними закономірностями надання соціально-реабілітаційної допомоги дітям з обмеженими можливостями є: залежність ефективності соціально-педагогічної реабілітації дитини-інваліда від мобілізації потенціалу сім'ї; реалізація індивідуальної програми реабілітації для кожної дитини-інваліда згідно з її реабілітаційним потенціалом; об'єднання зусиль сукупного потенціалу соціуму для найбільш повного задоволення потреб сім'ї дитини з проблемами здоров'я і розвитку. У практиці соціально-реабілітаційної роботи з дітьми-інвалідами використовуються довготермінові і короткотермінові моделі роботи – короткострокові – кризово-інтервентна і проблемно-орієнтовна моделі взаємодії; довгострокова – психо-соціальна модель. Соціально-реабілітаційна робота працівника соціальних служб із дитиною-інвалідом та її батьками відбувається відповідно до п’яти тактик цієї роботи: безпосередня робота з конкретною сім'єю; опосередкована робота з конкретною сім'єю; безпосередня робота з групою батьків; опосередкована робота з групою батьків; розвиток контактів між сім'ями. Розглянуті особливості здійснення основних напрямків соціальної роботи з дітьми, які мають функціональні обмеження, вказують на складність надання допомоги дітям-інвалідам та батькам, які виховують таких дітей. Вважаємо, що ефективніше робота соціального працівника буде відбуватися за умови поєднання зусиль держави, суспільства та соціальних центрів допомоги. Для цього варто більшої уваги звернути на соціальну проблему дитячого здоров’я й інвалідності та активне залучення суспільних інститутів до її вирішення.

Литература:1. Безпалько О.В. Теорія і практика соціально-педагогічної роботи з дітьми та учнівською молоддю в територіальній громаді: Автореф. дис... д-ра наук: 13.00.05. – 2007. – 23 с. 2. Безпалько О.В. Шляхи адаптації та інтеграції в громаду дітей з обмеженими функціональними можливостями / Електронний ресурс / Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Vchu/N121/N121p033-037.pdf 3. Звєрєва І.Д. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в Україні: теорія і практика: Монографія. – К.: Правда Ярославичів, 1998. – 393 с. 4. Іванова І.Б. Соціально-педагогічна робота з дітьми-інвалідами в системі соціальних служб для молоді: Автореф. дис....канд. пед. наук: 13.00.05 / Національний педагогічний університет ім. М.П.Драгоманова. – К., 1998. – 17 с. 5. Іванова І.Б. Соціально-психологічні проблеми дітей-інвалідів. – К.: Логос, 2000. – 225 с. 6. Ковальчук І.В. Про Концепцію соціальної реабілітації дітей-інвалідів / Науковий часопис НПУ ім. М. Драгоманова. – Серія №11. Соціологія. Соціальна робота. Зб. наук. пр. – К., 2007. – Випуск 5. (Ч. ІІ). – С. 191-198. 7. Ляшенко В.І. Формування життєвої компетентності дітей-інвалідів у центрах ранньої соціальної реабілітації: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 /Луганський педагогічний ун-т ім. Тараса Шевченка. – Луганськ, 2005. – 20 с. 8. Мельничук О.В. Соціально-педагогічна роботи з дітьми з особливими потребами в центрах ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів / Електронний ресурс / Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N122/N122p087-090.pdf 9. Мельничук О.В. Соціально-реабілітаційна робота з дітьми-інвалідами / Збірник матеріалів ІІ Міжнар. соц.-пед. конф. 24–25 квітня 2007 р. – Луцьк, 2007 – С. 181-185. 10. Мирошніченко Н.О. Соціально-педагогічні умови інтегрування молоді з функціональними обмеженнями в сучасне середовище: Автореф. дис... канд. наук: 13.00.05. – 2008. – 22 с. 11. Мирошніченко Н.О. Умови інтеграції осіб із функціональними обмеженнями у суспільство // Соціальна робота в Україні. – 2005. – № 2. – С. 63 – 69. 12. Молчан О.І. Соціально-культурна реабілітація інвалідів юнацького віку в умовах дозвілля: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.06. – К., 2003. – 20 с. 13. Мостіпан О. Державна політика щодо інвалідів і перспектива та пріоритети // Соціальний захист. – 2002. – №11. – С. 34-37. 14. На допомогу батькам, що мають дітей з особливими потребами. / Л.В. Борщевська, А.В. Зіброва, І.Б. Іванова. – К., 1999. – 134 с. 15. Нормативно-правові акти та документи, розроблені на виконання Указу Президента України № 1068 «Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей». – К., 2009. – 103 с. 16. Права дітей з особливими потребами / За заг. ред. академіка О.Л. Копиленко. – Посібник-довідник нормативно-правових документів. – К.: РННЦ, 2002. – 193 с. 17. Реабілітаційна педагогіка на рубежі ХХІ століття: Наук. – метод. зб.: У 2 ч./ Наук ред. І.Г. Єрмаков. – К.: ІЗМН, 1998. – Ч. 2. – 328 с. 18. Социальная работа с инвалидами. Настольная книга для родителей / Под ред. Е.И. Холостовой. – М.: Институт социальной работы, 2003. – 234 с. 19. Соціальна педагогіка: Підручник / За заг. ред.. проф. А.Й. Капської. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 468 с. 20. Соціальна реабілітація дітей та молоді з особливими потребами / Інформаційно-методичний збірник. – Одеса: ООЦССМ, 2001. – 234 с. 21. Соціальна реабілітація молоді з обмеженою дієздатністю / За ред. С. Толстоухової, І. Пінчук. – К: УДЦССМ, 2000. – 290 с. 22. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю з функціональними обмеженнями. Навч.-метод. посібник для соціальних працівників / За ред. проф. А.Й. Капської. – К.: ДЦССМ, 2003. – 286 с. 23. Створення ресурсних центрів: Посібник для батьків дітей з особливими освітніми потребами. – К., 2007. – 216 с. 24. Тесленко В.В. Теорія і практика соціально-педагогічної підтримки дітей з обмеженими можливостями в промисловому регіоні: Автореф. дис. ... д. пед. наук.: 13.00.05. – Луганськ, 2007. – 42 с. 25. Технології соціально-педагогічної роботи: Навчальний посібник / За заг. ред. проф. А.Й. Капської. – К., 2000. – 372 с. 26. Холостова Е.И., Дементьева И.Ф. Социальная реабилитация: Учебное пособие. - М., 2002. – 344 с. 27. Ярская-Смирнова Е.Р., Наберушкина Э.К. Социальная работа с инвалидами. – СПб.: Питер, 2004. – 316 с.